书香浸润师者心 智慧赋能教育行 ——广东省陆梅红名教师工作室“春之约”线上读书分享会

广东省陆梅红名教师工作室

　　春光明媚，万物生长。3月23日，广东省陆梅红名教师工作室的学员们开展了每月一次的线上读书分享会。三位学员以书为舟，携教育智慧破浪而行，在书香与春意的交融中，共探教育真谛，共赴专业成长之约。

一、乡土教育的诗意回响

　　工作室学员、怀集县冷坑镇中心小学党支部副书记郭金明分享的是《读〈为什么是抚松〉看乡村教育的困境与希望》，郭老师通过书中乡村教育案例，剖析抚松教育生态的蝶变过程。抚松经验启示我们：教育不是逃离乡土，而是扎根乡土。他结合本地教育现状和自身经历，提出实践方向，引发学员对教育公平与乡土情怀的深度思考。

二、对抗熵增的教育智慧

　　工作室学员、德庆县武垄镇中心小学梁小叶老师分享的是《熵增定律给予教育工作的启示——读〈熵增定律——一切问题的底层规律〉有感》。梁老师以物理学视角切入教育场域，从教学管理的熵增现象和教学过程的熵增挑战，以“班级管理”“课堂创新”等策略为关键词，提出破局路径。 新颖的跨学科视角令在场学员耳目一新。

三、静默处的教育革命

　　工作室学员、封开县教师发展中心副主任黄晨晖分享的是《以倾听重塑教育的力量——读〈静悄悄的革命〉有感》。黄老师以“倾听比发言更重要”“润泽的教室”等核心理念为脉络，解读佐藤学教授倡导的教育哲学。“当我们不再追求‘热闹的表演课’，而是俯身倾听学生的‘微表情’‘潜台词’，教育才会真正发生。”黄老师倡议建立“教研反思共同体”，在慢思考中实现专业精进，引发学员对教育本质的再认知。

四、阅读是教育的另一种呼吸

　　工作室主持人、肇庆市第一中学实验学校副校长陆梅红总结：“今天的三本书恰似教育三重境——抚松让我们看见理想的模样，熵增定律教我们理性破局，静悄悄的革命则指引我们温柔坚守。”陆老师寄语学员，“让阅读成为专业成长的‘永动机’，用书卷气抵御职业倦怠，用思想力点亮教育星空。”

五、结语

　　每月一次的线上思想盛宴，既有理性思辨的锋芒，又见教育情怀的温度。工作室将继续以“每月共读”“主题研享”为载体，构建学习型成长共同体。阅读，让我们在别人的故事里找到自己的答案；分享，让独行的星光汇聚成璀璨银河。让我们继续以书为舟，驶向教育的星辰大海！

图片：工作室学员

撰写/编辑：黄晨晖 于青 郭金明

审核：陆梅红