<p class="ql-block"> 为了进一步提升课题研究质量，发挥课题研究阶段汇报总结、调整、提升的功能，促进课题组研究工作的稳步推进。近日，由南丹县教育局教学研究室张顺积老师担任组长的区级课题《基于数字教材的农村小学数学情境教学模式研究》第一阶段的圆满结束，课题组全体成员在南丹县教育局四楼会议室进行了总结与下一阶段的研究部署安排。回首这一阶段的探索与实践，课题组全体成员满怀欣喜，也充满期待。</p> <p class="ql-block"> 本次会议由南丹县第三小学党支部书 记、校长，课题组副组长何孟佳主持，课题组组长张顺积宣布会议开始。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">会上，课题组成员莫艳妮老师就第一阶段取得的成果作了总结，随</span>着信息技术的飞速发展，数字教材作为一种新型教学资源，正逐渐走进农村小学课堂。然而，如何将数字教材与农村小学数学教学有效融合，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，仍是我们面临的一大挑战。为此，课题组开展了《基于数字教材的农村小学数学情境教学模式研究》课题，旨在探索出一条适合农村小学数学教学的新途径。。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员吴江妮老师就下一阶段的计划作了汇报。课题立项以来，课题组全体成员认真学习了与数字教材、情境教学相关的理论知识，并积极参加了各级各类培训，不断提升自身的理论素养和信息技术应用能力。我们深知，只有夯实理论基础，才能更好地指导实践。</p> <p class="ql-block"> 课题组组长张顺积老师从实践总结，如何创新情境模式，如何高效利用人工智能融入实际工作等多方面给课题组成员进行了课例培训，既总结了第一阶段取得的成绩，也客观的分析了存在的问题，及时为组员们答疑解惑，也指明了研究的方向。大家都受益匪浅，收获颇多，更明确了今后研究的方向。</p> <p class="ql-block"> 在第一阶段的研究中，为了解农村小学数学教学中数字教材的应用现状以及学生对情境教学的需求，课题组开展了问卷调查。涵盖教师的教学需求、学生的学习需求以及对数字教材和情境教学的认识等方面。</p><p class="ql-block"> 利用了“问卷星”的网络在线调查问卷，调查的对象是部分学校三至六年级的教师和学生，参与学生<span style="font-size:18px;">共618名，参与</span>数学教师113名。此外，还对多所农村小学的教师和学生进行深入访谈，了解他们在实际教学和学习过程中遇到的困难和期望，其中，访谈教师30人，学生50人。通过对调查结果的分析，掌握了第一手资料，为后续研究提供了重要依据。</p> <p class="ql-block"> 理论学习与现状调查为我们指明了方向，而课堂实践则是检验真理的唯一标准。在第一阶段的研究中，课题组老师积极尝试将数字教材与情境教学相结合，创设了丰富多样的教学情境，例如生活情境、游戏情境、问题情境等，并探索出了“创设情境-提出问题-探究新知-应用拓展”的教学模式，取得了良好的教学效果。</p><p class="ql-block"> 情境教学模式有助于学生更好地理解和掌握数学知识，提升数学成绩和思维能力。学生在生活情境中学习数学，能够更加直观地理解数学概念和原理，将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地应用于解决实际问题。</p> <p class="ql-block"> 每一次课堂实践都是一次宝贵的经验积累。针对第一阶段存在的问题，如优质数字教材不足、部分数字教材与农村教学实际脱节，适应性不强，数字教材未融入当地特色，难以激发学生的学习兴趣、部分农村小学数学教师对数字教材操作不熟练，限制了其在教学中的有效应用等，课题组成员开展了积极的研讨活动，及时反思教学中的得失，并不断改进教学策略，力求使我们的教学模式更加完善。第一阶段的研究成果让我们信心倍增，但也让我们清醒地认识到，课题研究任重而道远。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们相信，在课题组全体成员的共同努力下，《基于数字教材的农村小学数学情境教学模式研究》课题一定会取得丰硕的成果，为农村小学的孩子们带来更加优质的教育！</p> <p class="ql-block">策划：张顺积 何孟佳</p><p class="ql-block">编辑：宋民逸 黄朝芳 覃旭</p><p class="ql-block">审核：张顺积</p><p class="ql-block">图文：课题组全体成员</p>