<p class="ql-block"> 英语语音及教学相关理论的培训</p><p class="ql-block"> ——国培计划（2024）总结</p><p class="ql-block"> （一）</p><p class="ql-block"> 河北民族师范学院李建华博士在“国培计划（2024）”省级骨干教师培养对象培训项目（初中英语）中，给骨干教师们做了语音教学专业辅导。李院长和风细雨的教态，精湛的专业英语素养，博学的专家内涵，把老师们带回大学校园学习的时光，重温了语音学习的专业课。</p><p class="ql-block"> 本次讲座，李院长围绕英语辅音发音、汉英音节差异及初中英语教学建议等内容展开。主要内容如下：辅音表格：以表格呈现英汉对照辅音，纵向为发音方法，横向为发音部位，按发音部位从外向内设计。摩擦音：上齿咬下唇摩擦音：如发“very”“love”等词需注意上齿咬下唇。齿龈摩擦音：舌端朝向齿龈但不顶住，避免发错音，如“zero”。鼻辅音：双唇鼻辅音：气流从鼻腔流出，非嘴巴。软腭鼻辅音：发音时舌后部向软腭靠近，有时会先闭住再打开。滑音：舌尖顶住齿龈，气流从舌头两边出来，有挺直舌身和舌身翻下形成槽形两个变体。汉英音节差异：汉字音节多以开音节为主，导致学生发英语闭音节词时易添加元音，且汉语无辅音连缀，学生易出错。</p><p class="ql-block"> 李院长给老师们的英语教学建议是：初中英语老师应在单词后标注音标，学生要学音标和自然拼读，掌握单词发音与拼写关系。</p><p class="ql-block"> 在讲座的后半场李院长继续围绕英语语音知识展开，包括调核弱读、同化省音等，同时还介绍AI在英语教学中的应用。</p><p class="ql-block"> 主要的内容有：调核与弱读：句子中一般有一个最重音节即调核，虚词、代词等通常弱读。同化现象分两种 ，第一：顺同化：前面音影响后面音，如名词变复数时发音受词尾影响。第二：相互同化：两个音相互影响都发生变化。省音：部分单词发音中某些音消失，如“sword”“family”“night”等词部分音的省略。</p><p class="ql-block"> 单词重音：单音节词无重音符号；双音节词形容词、名词常重读第一个音节，动词重读位置不同；多音节词有主重音和次重音。 语句重音：英语节奏特点：以重音为计时，轻重构成结构；汉语以音节为计时。李院长给学员们总结了重读规则：实词、疑问代词等一般重读，虚词通常不重读，因虚词多为旧信息。等时效应：节奏组读完时间大致相同，可通过连读、省略等实现，时长取决于重音数量。</p><p class="ql-block"> 最后，李院长语重心长的就教师专业成长，给学员提出很多建议。其中关于AI辅助教学，李院长提出要用利用AI进行口语陪练、整理词汇、生成教案和图片等，提高教学效率。</p>