<p class="ql-block"> 每个人都喜欢春天，是因为春天里生命的丰富与多彩带给人的感官上的美好，从而引发的精神上的愉悦。 但是再往深处想，我觉得人们喜欢春天应该还有一个理由，那就是春天具有一种珍贵的品质---对生命的尊重与包容。 </p><p class="ql-block"> 春天尊重每一种生命。对春天而言，万物都有平等享受阳光和雨露的权利。因而它能不偏不倚的把阳光雨露施舍給每一种不同形式的生命，鼓励它们生机勃勃的朝着自己最美好的样子生长。它不会因为玫瑰娇艳而多照射些阳光给它；也不会因为苔米卑微而吝啬雨露。</p><p class="ql-block"> 春天包容每一种生命，因而在春天里，不会有一朵花，会因为自己不如别的花朵好看而不好意思开放。不会有一颗草，会因为自己只是一棵草就拒绝生长。而也正是因为这种包容与慷慨，才让春天有了无与伦比的丰富与美丽。 </p><p class="ql-block"> 由此，想到我们的教育。但显然，我们的教育并没有从这自然的智慧中得到启发。</p><p class="ql-block"> 因为我们的教育太擅长于給生命设定标准。比如说，如果这个标准是一朵玫瑰花，我们就会希望所有的花都长成玫瑰的样子。我们又以玫瑰的标准給不同的生命施肥，浇水。但无论如何，我们的园子里注定不会只有玫瑰花种子。也可能会有百合，虽然也很可爱，但是因为不是玫瑰，我们就会每日对着百合说：你虽然很不错，但是，你还是要继续努力，最好能像玫瑰那样。” 于是，百合忘记了自己是百合，辛苦的想要长成最美的玫瑰。除此之外，花园里可能还会长出几颗多肉，那就更糟糕了。它们跟玫瑰的样子比实在相差太远。我们经常望着它说：“你看看，一样的浇水，施肥，你怎么就没有一点像玫瑰的样子?" 。于是，多肉一直为自己不能够成为玫瑰而羞愧甚至深感自卑。</p><p class="ql-block"> 因此，如沐春风的教育，不是一种态度，而是一种智慧。 像春天一样，以包容的姿态接纳和尊重每一个孩子，不以某种标准去打造他们，只是在他们成长当中，简单的给予温暖和帮助，让每一个孩子都明白，生命并没有卑微与伟大之分，每一个生命都是不同于任何另一个生命的独立存在，对于这个世界而言，都有他人无法替代的存在意义和价值，无论未来做了怎样的人，都可以活出自己最美的样子。</p>