发扬教育家精神，守国之山河

梁艳

教育家精神在时代的呼唤声中绽放已久，促使我在思考一个问题，什么是教育家精神？到底怎么做才能拥有教育家精神？

每次寒暑假网上研修中，我都会被其中的教育家精神所震撼，相当于看了一部热血沸腾的革命战斗的电影。面对崇高精神，我们总是肃然起敬，因为那精神可泣鬼神振山河！先生之风，高山仰止，先生之风，为之震撼。

读成尚荣先生的《教育家精神》，同样仿佛看到置身抗日战争的枪林弹雨中站立的民族英雄们。读《超越人本主义教育:与他者共存》，让我感受到教育家精神中的守正创新能力。

教育就是一头挑着孩子的现在，一头挑着民族的未来。无论何时，教育救国是不可遗忘的使命。国家培养我们去传道授业解惑救国，我们就应该忠君报国。做人不能忘本，吃水不忘挖井人。所以教育家精神的第一条就是爱国，以实际行动来爱国。

当今的教育是只盯着升学率，只盯着分数，而不关心孩子们的未来，孩子们真正需要什么？给他们怎样的价值观？培养他们拥有怎样的技能？也许才是老师们应该思考的问题，应该改变的方向。《为未知而学，为未来而教》一书中就详细的阐述了这个问题。

也许当下孩子们并没有取得更好的成绩，但是未来他们拥有优秀的品质，正确的价值观，良好的思维，一定可以比挣死分数有意义。当然，分数只是工具，而教育并不是工具。我们应该正确对待分数和教育之间的关系。当然，并不是说文化知识不重要，需要教师精湛的技术来为孩子们破局。孰轻孰重，在教育教学中摆正心态。我们呼吁“儿童立场”应该屹立不倒，民族才有强大的中流砥柱。

正如《教育的另一种模式——学会》中给我们的启示，教育应该带上温暖的关怀，而不应该是为了冷冰冰的分数不顾孩子们的身心健康，间接摧毁孩子们的未来。教师工作的特质决定了爱孩子就是爱国，就是给无数的家庭以希望和幸福。

爱国不仅体现在爱生上，还体现在敬业上，不迟到不早退，不为了个人事情经常请假，课前认真备课，敢于为孩子的利益做斗争。

教育家精神的第二条就是无私奉献。把个人的荣辱放在一边，把人民的利益放在首位。

也许很多年轻教师把工作当作糊口工具，其实，如果把工作当作养家糊口工具的又何止一个人？把个人的利益看得很重的又何止一个人？

因为人性本如此，但是若不能克服人性中的享乐和贪婪，那么又如何表现出无人可抵的精神？唯有崇高的正义感，唯有强烈的感恩之心，唯有坚定的志向，不屈的意志力，才能战胜人性的黑暗面，向阳而生，生生不息。

从事多年教育工作后，我发现很多教育问题都比较复杂，并不是单一的，有家庭原因，有社会问题，有管理问题，有为师者问题。

很多家庭并不是完美幸福的，很多孩子身上的问题并不是简单的说教可以解决的，有认知的差距，有不能理解的鸿沟，只有用心思考的老师才能看见问题所在，就应该知道只有下大功夫才能去解决，如果教师觉得彻底解决很麻烦，就可能给社会送入不合格的公民。

当然，在解决问题时，势必会耗费心血，也势必去牺牲个人的时间和空间，同样有利益上的牺牲，就需要教师付出更多，只有不惜一切的无私奉献，才配得上教育家的称号。陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去 ”是奉献精神，李庚南摔骨折了立马上课是牺牲精神，窦桂梅带病去家访拯救女学生是大爱，他们的身上涌动着教育家精神，让人震撼，给人精神上的洗礼。

教育家精神第三条是在专业技术上的不断勇猛精进的精神。

知识分子也许不是教育家，但是教育家必须要有知识，学术知识的深入研究，是对中华文化的传扬，也是对后代的负责。

学术没有尽头，只有用毕生来做。人的一生时间有限，是应该囫囵吞枣的过，还是应该清醒有志向的活，全在自己的意念中。

做一个德高望重的老师才值得人尊敬，做一个不断精进业务的老师才能影响学生，做一个有温度的教师，才让人感觉到幸福和温暖。

我们因为爱国，所以乐业，我们因为爱国，所以奉献，我们因为爱国，所以敬业。

发扬教育家精神，切实做好自己的教育工作，也许我们最终不能成为教育家，但是我们已经成就了更好的人生，那是我们一生的光辉和荣耀！我们也没有辜负人民教师的称号！