多视角探究，共筑精彩课堂

燕子

林州市第二实验小学数学同课异构听评课活动总结

　　春风一片绿，万物已争春。正值阳春三月天，为了进一步优化课堂教学，全面提升数学教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华，近期我校数学组开展了以“多视角探究，共筑精彩课堂”为主题的教研活动。千岩竞秀，万壑争流,同一主题，却呈现出不一样的精彩。

　　一年级数学组开展的是《简单的加、减法》同课异构活动。三位老师风格不同，却都立足学生，紧扣教学目标，以独具匠心的教学设计、扎实深厚的教学功底，展现了对同一教学内容的不同演绎，让大家深刻领略到“教学有法，但无定法”的真谛。

　　王银芳老师借助动画和故事，将抽象数字融入有趣情境“小兔子采蘑菇”，激发学生兴趣，让他们快速融入课堂。课堂上，学生踊跃回答问题，抢着分享故事中的数学发现，气氛热烈。让学生感受到了数学乐趣。

　　刘芳芳老师则采用小组合作，通过摆小棒、拨计数器，让学生在互动操作中理解算理，注重培养学生的合作能力。

　　杨佩丰老师运用启发式提问，层层引导，如“为什么要这样算”，启发学生思考，师生互动中掌握了计算方法。提升了学生逻辑思维。

　　二年级数学组开展的是《混合运算》同课异构活动，老师们凭借各自独特的教学风格与精心的教学设计，为我们呈现了精彩的课堂，让学生在数学运算的世界中探索前行。

　　徐洁老师的课堂以生动有趣的情境导入，迅速吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

　　常亚飞老师则以扎实的基础知识教学为重点，课堂节奏紧凑有序。老师语言简洁明了，逻辑清晰，及时对学生的回答进行评价和指导，增强学生的学习自信心。

　　高银梅老师通过展示生活中的数学场景，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，从而提高学生学习数学的积极性。

　　牛军平老师的教学风格活泼，注重学生的主体地位。采用小组竞赛的形式开展教学活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

　　三年级数学组开展的是《年、月、日》同课异构活动，三位教师带来了风格各异、精彩纷呈的课堂，让学生们在时间的奥秘中探索前行。

　　路晓华老师以生活中的年历卡为切入点，让学生自主观察、发现年月日的关系，将抽象知识直观化。采用小组合作探究，组织学生讨论“闰年的规律”，培养了学生合作与探索精神 。

　　栗玉英老师则运用故事导入，讲述“一年为什么有12个月”的传说，激发学生好奇心。然后通过动画演示地球绕太阳公转，帮助学生理解年月日的形成原理，再深入知识讲解 。

　　申爱宇借助多媒体展示不同年份的重要事件时间轴，引导学生思考时间周期，引出年月日概念。老师擅长启发式提问，如“为什么有些月份天数不同？”，激发学生深度思考。提升了学生逻辑思维。

　　四年级数学组同课异构活动的是《小数的意义》。每位老师都深入钻研教材，结合学生特点，呈现出风格迥异又精彩纷呈的课堂，让学生在数学知识的海洋中畅游，也为我们带来了深刻的思考与启示。

　　吴平老师的课堂以生活情境导入，通过展示商品价格标签、测量身高体重等生活实例，让学生真切感受到小数在生活中的广泛应用，从而自然地引出小数的概念。这种教学方式符合学生的认知特点，使学生能够轻松地掌握小数的意义，极大地激发了学生的学习兴趣 。

　　崔鹏杰老师的课堂充满活力，充分体现了以学生为主体的教学理念。组织学生开展小组合作探究活动，让学生在自主探究、合作交流中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

　　李庆云老师的教学则侧重于数学思想方法的渗透，在教学中巧妙地运用数形结合、类比推理等数学思想方法，帮助学生理解小数的意义。

　　魏琦老师的课堂善于利用现代信息技术辅助教学，通过多媒体课件展示生动形象的动画、图片等教学资源，将抽象的数学知识直观地呈现给学生，降低了学生的学习难度。

　　梁未丽老师通过展示超市购物小票，引导学生观察其中的小数，如商品价格、重量等，让学生在熟悉的生活场景中感受到小数的广泛应用，自然地引出本节课的主题——小数的意义。让学生意识到数学与生活的紧密联系，使抽象的数学知识变得生动具体，易于理解 。

　　杨艳君老师精心设计了多样化的练习题，包括基础练习、拓展练习和实践应用练习。通过有层次、有针对性的练习，不同层次的学生都能得到锻炼和提高 。

　　五年级数学组开展的同课异构的活动是《图形的运动》，老师们以各自独特的教学方式，为学生开启了探索图形运动奥秘的大门，各有亮点，值得深入探讨。

　　郭庆伟老师以趣味动画开启课程，播放生活中旋转门、摩天轮等旋转现象，迅速抓住学生眼球，让抽象的旋转概念变得直观。精心设计从易到难的题目，先是简单判断图形旋转方向和角度，再到根据描述画出旋转后的图形，循序渐进巩固知识。

　　曲晓玉老师则从复习旧知平移引入，对比平移和旋转的异同，加深学生对不同图形运动方式的理解。让学生利用方格纸、直尺和剪刀，亲手制作图形并进行旋转操作，记录每次旋转后的位置变化。使学生在实践中总结旋转规律 ，充分发挥学生主体作用。

　　靳丽娜老师的课堂充满活力，擅长利用游戏教学。设计“图形旋转大挑战”游戏，将学生分成小组，每组拿到不同图形卡片和任务卡，要求在规定时间内完成图形旋转操作并回答相关问题，如旋转后的坐标位置、与原图形关系等 。游戏过程紧张刺激，学生在玩乐中巩固知识，同时培养团队协作和竞争意识。

　　王涛老师清晰明确地阐述了图形运动（旋转、平移、轴对称等）的相关知识，通过生动的实例和直观的演示，让学生理解了图形运动的基本概念和特征。在课堂练习环节，精心设计的题目涵盖了各种图形运动类型，有效检验了学生对知识的掌握程度，大部分学生能够准确判断图形的运动方式并解决相关问题，知识与技能目标达成良好

　　郭加栋老师凭借扎实的知识讲解和清晰的逻辑引导，直接给出旋转定义，再通过严谨的数学语言剖析三要素，借助多媒体课件展示复杂图形旋转过程，利用动画分解步骤，辅助学生理解，突破教学难点。

　　六年级数学组开展的是《鸽巢问题》同课异构活动，老师们凭借各自独特的教学风格与方法，为学生打开了探索数学奥秘的大门，也让我们领略到同课异构的魅力。

　　路芳青老师以趣味游戏导入，瞬间点燃学生的学习热情。从一副扑克牌（去掉大小王）中随意抽取5张牌，让学生观察，提问是否至少有两张牌是同一花色。学生们好奇不已，积极参与，在惊讶中发现这一神奇现象，进而引出本节课的主题——鸽巢问题 。这种导入方式巧妙地将抽象的数学原理融入有趣的游戏，激发学生的探究欲望。

　　张林巧老师注重运用启发式教学和推理归纳法。从生活中的实际问题引入，激发学生的探究欲望，然后通过引导学生逐步分析、推理，归纳出鸽巢原理。

　　李梅芳老师的课堂充满活力，采用直观演示法和小组合作法。老师通过简单的“铅笔放入笔筒”实验，让学生直观地感受鸽巢问题的现象。小组合作环节，学生积极讨论，在动手操作中总结规律，充分发挥了学生的主体作用，课堂氛围活跃。

　　听完课后，教师们分年级进行评课议课，对几位老师的课堂教学表达自己的见解，提出了宝贵的意见与建议。各位老师坦诚地“晒”出自己平时的教学存在的困惑或问题，与大家进行充分的交流，探讨解决方法。

　　此次“同课异构”教研活动引发智慧的碰撞，长善救失，取长补短，已经深入人心，犹如“一石激起千层浪”并产生心灵上的共鸣，从教学方法、教学理念、教学艺术等各方面影响了全体教师。相信每位老师都有所悟、有所得，期待在未来的教学中，我们能碰撞出更多思维火花，助力学生在数学世界里茁壮成长。