四、五年级学生作文（2）

春生天语

读《黄继光》有感四年级陈禹亦我读完《黄继光》这篇文章后,我知道战争的艰苦和残忍,也知道战土们为了胜利而一个个的牺牲1952年10月1上甘岭战役打响,有一位叫作黄继光的主人公,为了攻下597、9高地的主峰,黄继光,接下了这个艰难任务,冲到敌人敌人阵地用胸口堵住机构,为国牺牲了,也攻下了主峰.黄继光为了祖国的胜利和后面战士的安危,黄继光只好用胸腔堵住了枪口,他不怕牺牲,他这种革命精神,集体精神,值很我们学习,他这种不为个人利益只为集体利益的品质也值很我们学习,黄继光背负着团队的希望,也背负着全国人民的希望,为军团攻下主峰.用胸口堵住敌人的枪口。我们应该学习黄继光的那一种无畏的精神,也要学习他只为群体利益b的品质,这篇文章写了黄继光拿下主峰而牺牲的故事,我们不能让这种精神失传下去.读完黄继光的故事后,我想到了一位老师,带我幼儿园,他的母亲去世,今天又要排练而不去看母亲,也被校长评为优秀老师.黄继光的精神要我们流传下去《读〈黄继光〉有感》点评这篇文章是小作者读完《黄继光》后写下的一篇有感文章，以下是对这篇文章的优缺点分析：一、优点（一）情感真挚，态度诚恳从字里行间能感受到小作者对黄继光英勇事迹的震撼与崇敬，以及对英雄精神传承的决心，这是难能可贵的。如“黄继光为了祖国的胜利和后面战士的安危，黄继光只好用胸腔堵住了枪口，他不怕牺牲，他这种革命精神，集体精神，值很我们学习”，言语中充满对英雄的敬仰，能体现出小作者在阅读过程中的真情实感，这种真情实感是文章最打动人的地方，也是小作者内心世界的真实反映，为文章增添了情感色彩。（二）主题明确，思想健康文章围绕黄继光舍生忘死、为国捐躯的英雄事迹展开，表达了对英雄精神的赞美和传承的决心，主题鲜明，思想积极向上，有助于弘扬正能量，激发读者对英雄的敬意和对爱国主义精神的认同，符合该年龄段学生对英雄人物的认知和价值观导向。（三）结构完整，脉络清晰文章开头点明读完文章后的总体感受，中间详细叙述黄继光的事迹以及自己的感悟，结尾再次强调要传承黄继光的精神，整体结构较为完整，有头有尾，能够让读者清晰地把握文章的内容走向，符合记叙类文章的基本结构要求，体现了小作者对文章布局的初步掌握。二、缺点（一）语言表述不够准确、通顺文中存在一些语病和用词不当的地方，影响了表达的准确性和流畅性。如“值很我们学习”应改为“值得我们学习”，“无畏的精神”中间的空格应去掉，这些低级错误会干扰读者对文章的理解，反映出小作者在语言运用的规范性上还需要加强训练，对词语的准确搭配和句子结构的合理性把握不够精准。（二）内容深度和广度欠缺文章在叙述黄继光事迹时较为简略，只是简单复述了基本情节，没有深入挖掘其背后的历史背景、战争意义以及黄继光个人的内心世界等，导致内容比较浅显单薄。同时，在联系现实生活阐述如何传承英雄精神方面，仅列举了一个幼儿园老师的例子，且该例子与主题的契合度不够高，说服力不足，未能充分展开对英雄精神在当下社会多领域、多方面传承和发扬的深入思考，使得文章的思想深度和广度都有所欠缺，无法给读者带来更多的启发和思考。（三）段落衔接不够自然文章各段落之间的过渡略显生硬，缺乏一些必要的衔接词或过渡句来使文章的行文更加流畅自然。例如，从叙述黄继光事迹到表达自己的感悟，以及从感悟到列举现实例子这几个部分之间，转换较为 abrupt，给人一种跳跃式的感觉，影响了文章的整体连贯性和逻辑性，不利于读者顺着作者的思路逐步深入理解文章内容。总体而言，这篇文章作为一篇小学生的读有感之作，有其可取之处，但也存在一些需要改进的问题。小作者可以在语言规范性、内容的深度挖掘以及段落衔接等方面进行进一步的学习和提升，以写出更优秀的作品。读《黄继光》有感四年级陈禹亦读完《黄继光》这篇文章，我的内心久久不能平静。文章生动地展现了战争的残酷与艰苦，以及战士们为了胜利不惜牺牲生命的壮烈场景。1952年10月，上甘岭战役激烈打响。在那场惊心动魄的战斗中，有一位英雄叫黄继光。为了攻下597.9高地的主峰，黄继光毅然接下了这个艰巨的任务。他冲到敌人的阵地前，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，英勇牺牲，为后续部队攻下主峰开辟了道路。黄继光为了祖国的胜利和战友的安危，毫不犹豫地用胸膛堵住了枪口。他毫不畏惧牺牲，这种革命精神和集体主义精神，值得我们永远学习。他不为个人利益，只为集体利益的高尚品质，也值得我们深刻铭记。黄继光肩负着团队的希望，也承载着全国人民的期望，为了攻下主峰，他用胸口堵住了敌人的枪口，展现了无畏的英雄气概。我们应该学习黄继光那种无私无畏的精神，学习他一心为集体利益着想的高尚品质。这篇文章通过黄继光英勇牺牲的故事，让我们深刻体会到英雄精神的伟大。我们不能让这种精神失传，而应该将其传承下去，让英雄精神在我们心中永远闪耀。读完黄继光的故事，我不禁联想到在我们身边也有许多默默奉献的人。比如，我们的老师，他们为了学生的成长和教育事业，常常无私地奉献自己的时间和精力。有一位幼儿园老师，尽管她的母亲生病了，但她依然坚守岗位，认真排练节目，最终被校长评为优秀老师。这种为了集体利益而牺牲个人利益的精神，与黄继光的精神有着相似之处，也值得我们尊敬和学习。黄继光的精神需要我们传承下去，让这种伟大的英雄精神在新时代绽放新的光彩。我们要以黄继光为榜样，在学习和生活中培养勇敢、无私、奉献的品质，为集体的荣誉和社会的进步贡献自己的力量。 《丰碑)读后感五年级黄展彧今天,我读了《丰碑》这篇文章.这篇文章主要写了红军队伍在冰天雪地里艰难,的行走!军需处长把自己的棉袄给了一个小战士自己却在树上冻死了的故事.这个故事让我体会到军需处长舍己为人的精神!军需处本来他的棉袄应该是最多的但他把自己的棉袄给了一个小红军!这让我想到一次我的经历，有一次我的同桌流了鼻血.她向我借纸!我本身有纸,但我却不想多管闲事就没有借给他，我还说自己没有!但读了这个故事感觉很愧疚，因为军需处长却为了别人选择把自己的棉袄给了别人，我感觉到自己是一种见死不救的行为!军长得知军需处长牺牲的时候q脸顿时阴云密布.嘴角的肌肉抽动了一下.读到这里时不仅鼻子一酸，让我想到了千千万万的烈士用鲜血换来了我们的今天，我们安定的日子都是他们换来的，就像军需处长一样舍己为人。最后一段写处长成了一座丰碑身上盖满了雪花!这个故事让我感受到处长的舍己为人的高尚品质，还有军长对人员失去的悲痛!这篇读后感真实地反映了小作者阅读《丰碑》后的感受与思考，具有一定的深度和感染力，但同时也存在一些不足之处。以下是对这篇读后感的优缺点点评：优点1. 情感真挚，联系实际：小作者在文中不仅表达了对军需处长舍己为人精神的敬佩，还结合自己生活中拒绝同桌借纸的经历，进行对比反思，体现了对自身行为的深刻认识和对军需处长精神的感悟，使文章更具真实性和感染力，容易引起读者的共鸣。2. 细节描写，增强感染力：文中对军长得知军需处长牺牲时神态的细节描写，如“脸顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下”，生动地展现了军长内心的悲痛与震惊，让读者更能体会到军需处长牺牲的壮烈和精神的伟大，增强了文章的感染力。3. 主题明确，升华情感：文章结尾处提到“千千万万的烈士用鲜血换来了我们的今天”，将对军需处长的敬意扩展到对所有烈士的缅怀，升华了情感，深化了主题，让读者感受到今天的安定生活来之不易，应倍加珍惜。不足1. 结构松散，衔接不够自然：文章整体结构较为松散，各段落之间的衔接不够紧密。例如，从对军需处长精神的体会直接跳到自己的经历，再转到军长的反应，缺乏必要的过渡语句或段落，使文章读起来略显生硬，逻辑连贯性稍弱。2. 语言表达有瑕疵：部分语句存在表述不够准确、通顺的问题。如“外长的舍己为人的高尚品质”中，“处长”应为“军需处长”，属于用词错误；“我感觉到自己是一种见死不救的行为”中，“感觉”用词不当，应改为“认为”或“觉得”，这些瑕疵影响了文章的表达效果和专业性。修改读《丰碑》有感今天，我怀着崇敬的心情读了《丰碑》这篇文章。它主要讲述了红军队伍在冰天雪地里艰难前行时，军需处长把自己仅有的一件棉袄给了一个小战士，自己却因寒冷在树下冻死了。军需处长那舍己为人的精神深深打动了我。他本可以穿着暖和的棉衣舒适地过冬，可他却毅然将自己的棉衣给了更需要帮助的小红军。这让我想起了一次我的经历。有一次，我的同桌流了鼻血，向我借纸。我虽然有纸，但因为怕麻烦，就假装自己也没有，拒绝了他。现在想来，我是多么的自私。军需处长为了别人，毫不犹豫地奉献出了自己的棉衣，而我却连一张纸都不愿借出，真是感到无比愧疚。当读到军长得知军需处长牺牲时，“脸顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下”，我的鼻子也不禁一酸。是啊，军需处长的牺牲是多么令人痛心！这让我想到了千千万万为了我们今天的幸福生活而英勇牺牲的烈士们，他们用鲜血和生命换来了我们安定的日子。就像军需处长一样，他们都有着舍己为人的高尚品质，都是我们心中不朽的丰碑。最后一段中，处长成了一座丰碑，身上盖满了雪花。这场景是那么的庄严与神圣，他那伟大的形象将永远铭刻在我们的心中。《丰碑》这篇故事让我深刻感受到了军需处长舍己为人的高尚品质，以及军长对人员失去的悲痛。它让我明白，我们应该学习军需处长的精神，在生活中多关心他人，乐于助人，珍惜现在来之不易的幸福生活，努力成为一个对社会有用的人。 读《小英雄雨来》有感四年级王梓瀚今天,我读了《小英雄雨来》这本书,我知道了以前中国落后,也从雨来身上学到了很多.这篇文章的主人公叫做雨来,他住在河边的一个小村庄,由于那里有许多芦花,所以就叫芦花村.雨来非常调皮.他的妈妈不让他玩水,但他偏要玩.如果被他妈妈发现,雨来就跳进水里,谁也拿他没办法。秋天来了,雨来爸爸让他去上夜校.第二天,他的爸爸妈妈都出去了,为了看家,他就在读课本.这个时候,李大叔跑进了他家,说鬼子来了,雨来就把一口缸移开,让李叔叔进去躲着,这时,鬼子来了,鬼子见有一个小孩,就想用东西买通他,但鬼子给他什么雨来也不要,于是鬼子就开始对"雨来一顿毒打,可见鬼子有多么凶狠啊!但是雨来还是不说把李叔叔藏哪里了,鬼子们打累了,就把雨来押到河边枪毙.刚把雨来押到河边,他就跳进了河,逃跑了.读了这篇文章,我从雨来身上得到了许多品质;热爱学习、热爱祖国这样的人谁不会敬佩呢?我们今后要好好学习。点评这篇读后感真实地反映了小作者阅读《小英雄雨来》后的感受与思考，具有一定的深度和感染力，但同时也存在一些不足之处。以下是对这篇读后感的优缺点点评：优点1. 主题明确，重点突出：小作者在文中明确指出了雨来的调皮性格、保护李大叔以及被鬼子毒打却不屈服的主要事件，突出了雨来的勇敢和爱国精神，使读者能够清晰地了解故事的核心内容和主题。2. 情感真挚，态度积极：小作者在文中表达了对雨来品质的敬佩之情，并且在结尾处明确表示“我们今后要好好学习”，体现了积极向上的学习态度和对雨来精神的学习意愿，具有一定的感染力和启发性。3. 结构清晰，层次分明：文章整体结构较为清晰，按照故事的发展顺序进行叙述，先介绍雨来的背景和性格，再讲述主要事件，最后表达自己的感受，层次分明，条理清晰，符合四年级学生的写作水平。不足1. 细节描写不够生动：文章在叙述雨来的故事时，缺乏对关键情节的细节描写。例如，雨来跳河逃跑的过程没有具体描写他是如何巧妙地利用河流环境逃脱的，只是简单地提到“他就跳进了河，逃跑了”，使得故事的生动性和紧张感不足，难以让读者身临其境地感受到雨来的机智和勇敢。2. 语言表达较为简单：部分语句的表达较为简单直白，缺乏一定的修辞手法和词汇的丰富性。例如，“雨来非常调皮”“鬼子们打累了”等句子，虽然能够传达基本的意思，但缺乏生动形象的描述，使得文章的语言表现力不够强，难以给读者留下深刻的印象。3. 结尾部分不够深入：文章结尾虽然表达了要好好学习的决心，但没有具体说明如何学习，以及如何将雨来的品质应用到学习和生活中，显得有些空洞，缺乏针对性和可操作性，未能充分深化主题和升华情感。读《小英雄雨来》有感四年级王梓瀚今天，我读了《小英雄雨来》这本书，了解到曾经的中国积贫积弱，同时也从雨来的身上学到了许多宝贵的品质。这本书的主人公雨来，居住在一条河流旁的村庄，因村中芦花繁多而得名芦花村。雨来是个出了名的调皮鬼，妈妈三令五申不让他玩水，他偏要与水为伴。每当妈妈发现他玩水，雨来就迅速跳进水里，让妈妈拿他毫无办法。秋天悄然而至，雨来的爸爸让他去上夜校。第二天，雨来的父母都外出忙碌去了，他独自在家读课本。这时，李大叔匆匆跑进他家，说鬼子来了。雨来机智地移开一口缸，让李大叔进去躲起来。很快，鬼子闯了进来，看见有个小孩，便想用食物和糖果收买他，可雨来不为所动，坚决拒绝。于是，凶残的鬼子开始对雨来一顿毒打，这可见鬼子是多么的凶狠残暴啊！然而，雨来始终没有透露李大叔的藏身之处。鬼子们打累了，便把雨来押到河边准备枪毙。刚到河边，雨来就趁鬼子不备，纵身跳进河里，利用自己高超的游泳技艺成功逃脱了。读了这本书，我从雨来身上学到了许多品质：他对学习的热爱、对祖国的忠诚与热爱，这样的人谁不会由衷地敬佩呢？雨来的勇敢和坚韧让我深受触动，激励着我在今后的学习生活中要更加努力进取，珍惜来之不易的和平环境，将雨来的精神融入到日常的学习和生活中，成为一个有担当、有勇气的人。 《军神》读后感五年级范明珠今天,我读了一篇章,名字叫《军神》.这篇文章讲述的故事感动了无数人民,里面的主人公更是给我留下了深刻的印象.文章的主人公名叫刘伯承,刘伯承是一名元帅,因为被匪徒打伤了眼睛,所以不得来到一个德国人沃克医生开的诊所里治疗,叙述了发生在刘伯承和沃克医生之间的故事,这一件事中,让我看到了刘伯承爱国,为国,意志坚强的优秀品质.刘伯承的意志坚强,他做手术时拒绝打麻醉,并平静的说,眼睛离脑子太近,他担心施行麻醉会影响脑神神经.他要为今后的打仗着想.刘伯承有着超出常人的钢铁般的毅志,面对巨大的痛苦,刘伯承没有退缩,心想:我是军人,我不能害怕。我一定能挺过去,一刀,二刀,三刀....看看刘伯承,再想想我们自己,只因一点儿小伤就要喊妈妈,我们要向刘伯承学习,他自身受到重伤,也要为国服务,父母为了让我们认真学习，他们不惜给我们创造最好的生活和学习条件,我们也不能让他们的付出白费，以后,我也要好好学习,为祖国付出自己的全部力量.如果我们能与刘伯承交往,那一定会感染很多人,那样我们每个人都能成为祖国的栋梁之材.读了《军神》以后,我决心去做一个像刘伯承有毅志,勇敢的人,用我的行动去感染身边每一个人.《军神》读后感点评一、优点1. 中心明确• 文章紧扣《军神》的主题，围绕刘伯承的坚强意志和爱国精神展开，明确表达了对主人公品质的钦佩之情，并且联系自身实际，阐述了自己从故事中受到的启发，中心突出。2. 内容具体• 对《军神》中刘伯承拒绝麻醉进行手术这一情节进行了详细描述，突出了刘伯承的钢铁般意志。同时，通过对比自己和刘伯承面对痛苦的不同态度，进一步突出了刘伯承的高尚品质，内容较为具体。3. 语言通顺• 语言表达较为流畅，能够清楚地表达自己的想法和感受。例如“看看刘伯承，再想想我们自己，只因一点儿小伤就要喊妈妈”，这种对比的表达方式通俗易懂，容易让读者产生共鸣。二、缺点1. 错别字较多• 文章中存在一些明显的错别字，如，“毅志”应为“意志”这些错别字会影响文章的可读性和表达的准确性。2. 用词不当• 有些词语的使用不够准确。例如“匪徒打伤了眼睛”，“匪徒”一词用在这里不太恰当，因为文中没有明确提到是匪徒打伤刘伯承的眼睛，可能是其他原因导致受伤。另外，“剧大的痛剧”中的“剧大”一词搭配不当，应该改为“巨大的痛苦”。3. 结构不够完整• 文章开头简单介绍了文章内容和主人公，中间部分阐述了对刘伯承品质的钦佩和自己的感悟，但结尾部分较为仓促，没有对全文进行总结升华。可以再强调一下自己学习刘伯承精神的决心，或者呼吁大家向刘伯承学习，使文章结构更加完整。4. 深度不够• 对刘伯承的品质分析较为表面，只是简单提到他坚强、爱国，没有深入挖掘这些品质背后的意义和内涵。例如，可以进一步分析刘伯承为什么会有这样的品质，这种品质对当时的社会和军队有什么重要意义，以及在当今时代这种品质的传承价值等。以下是对这篇《军神》读后感的修改版，主要在语言表达、逻辑结构和情感表达上进行了优化，使其更加通顺、自然，同时增强了感染力：----《军神》读后感五年级范明珠今天，我读了一篇文章，名字叫《军神》。这篇文章讲述的故事深深感动了无数人，里面的主人公更是给我留下了深刻的印象。文章的主人公名叫刘伯承。他是一名伟大的元帅，因为被匪徒打伤了眼睛，不得不来到一个德国人沃克医生开的诊所里治疗。文章通过叙述刘伯承和沃克医生之间发生的故事，让我看到了刘伯承爱国、为国、意志坚强的优秀品质。刘伯承的意志坚强令人敬佩。他在做手术时拒绝打麻醉，平静地说：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。我还要为今后的打仗着想。”他深知自己是一名军人，肩负着保卫祖国的重任，哪怕面对巨大的痛苦，他也毫不退缩。手术过程中，一刀，两刀，三刀……每一刀都仿佛在切割他的意志，但他始终咬紧牙关，坚持了下来。看看刘伯承，再想想我们自己，真是惭愧。有时候，我们只因一点儿小伤就要喊妈妈，遇到困难就轻易放弃。而刘伯承即使自身受到重伤，依然心系祖国，坚持为国服务。父母为了让我们认真学习，不惜给我们创造最好的生活和学习条件，我们怎能辜负他们的期望呢？从现在开始，我也要好好学习，努力提升自己，为祖国贡献自己的力量。如果能与刘伯承交往，他那钢铁般的意志一定会感染很多人。那么，我们每个人都能成为祖国的栋梁之材。读了《军神》以后，我决心做一个像刘伯承一样有毅力、勇敢的人，用我的行动去感染身边每一个人，让这种坚韧不拔的精神在我们这一代人中传承下去。----修改说明：1. 语言表达：调整了一些语句的表达，使其更加通顺自然，避免了重复和冗余。2. 逻辑结构：优化了文章的结构，使内容更加紧凑，逻辑更加清晰。3. 情感表达：增强了情感的表达，让文章更具感染力，更能体现作者的感悟和决心。4. 细节描写：对刘伯承手术过程的描写进行了补充，让读者更能感受到他的坚强意志。 《青山处处埋忠骨》读后感五年级肖靓颖今天,我读了《青山处处埋忠骨》这篇文章,读厚我感到了当毛泽东的常人的情感和宽广的的胸怀以及国际主义的精神,文章主要讲了在毛岸英在战斗中去世，他的遗骨是否运回来的时候,毛泽东却没有要求将毛岸英送回来,因为他觉得虽然自己是国家领导人，但也不能搞特殊,最后将毛岸英安葬在了朝鲜.读了这篇课文,我感悟到了:人人都要平等。这句话表现了伟人的广大胸怀和国际主义的精神，这个精神值得每个人学习.在现实生活中,我们总是为某件事而斤斤计较,甚至会发生什么大冲突.有些人因为自己的地位高而高高在上,办什么我们不能向毛泽东一样呢,而那些人看到地位更高的人,会像仆人一样服待别人,而却看到下人,就会微地命令他.有些官,还很贪财我们应该学习毛泽东的广大胸怀.当毛岸英去世的时候,毛泽东心中悲痛,想见见自己孩子的遗骨;,可面临的却有两种选择;一:家人,二:国家,虽然毛泽东很爱孩子,但还是以大众为主,放弃了自己开始的选择.可我们,面临多种选择的时候,我们只会选择个人为利的选择,我们远远比不上毛泽东.读了《青山处处埋忠骨》,我决定改变我自己,学习毛泽车的品质.以下是这篇读后感的一些优缺点点评：优点1. 中心突出：文章明确指出了《青山处处埋忠骨》使自己感悟到了伟人的宽广胸怀和国际主义精神，这是对原文核心内容的准确把握，体现了小作者具有一定的理解能力。2. 联系现实：能够结合现实生活中的不平等现象，与毛泽东的平等观念进行对比，使文章内容更加贴近生活，也更能凸显出学习伟人品质的必要性和现实意义，这是很好的思考角度。3. 语言表达：整体语言较为流畅自然，能用简洁的话语表达出自己的观点和感受，如对毛泽东面临选择时心理的描述，以及对自己决心的阐述，都比较清晰明了。4. 情感真挚：从文中可以看出小作者是发自内心地敬佩毛泽东，并且有强烈的愿望想要学习他的品质，这种真情实感是文章的亮点之一，能够引起读者的共鸣。缺点1. 逻辑结构：文章整体结构稍显松散，各段之间的衔接不够紧密，例如从对文章内容的概括到自己的感悟，再到对现实生活的联系，过渡略显生硬，缺乏一些引导性的语句来使行文更加流畅。2. 深度拓展：在分析毛泽东的品质和精神时，可以更加深入一些，比如探讨这种国际主义精神在当下的价值和具体表现形式，或者进一步挖掘毛泽东做出这样决定背后所蕴含的复杂情感和考量，而不仅仅是停留在表面的感悟。3. 语言润色：文中存在一些语病和用词不当的地方，如“读厚我感到了当毛泽东的常人的情感”应改为“读后我感到了毛泽东作为常人的情感”，“这个精神值得每个人学习”中的“这个”可改为“这种”以使表达更准确，“办什么我们不能向毛泽东一样呢”应调整语序为“我们为什么不能像毛泽东一样呢”等，需要对语言进行进一步的润色和规范。4. 事例支撑：在阐述观点时，如果能适当加入一些具体的事例来作为支撑，会使文章更具说服力。比如在提到现实生活中人们计较得失、不能平等待人时，可以列举一个常见的场景或者具体的人物案例，这样能让读者更直观地理解作者所表达的内容。总体来说，这是一篇具有一定思考深度和真情实感的读后感，若能在结构、语言和内容拓展等方面进行适当改进，会更加出色。以下是修改后的《青山处处埋忠骨》读后感：----《青山处处埋忠骨》读后感五年级肖靓颖今天，我读了《青山处处埋忠骨》这篇文章，读后我感到了毛泽东作为常人的情感和他宽广的胸怀以及国际主义的精神。文章主要讲了毛岸英在战斗中去世后，面对是否将他的遗骨运回国内的问题，毛泽东没有要求将毛岸英送回来。因为他觉得虽然自己是国家领导人，但也不能搞特殊，最后决定将毛岸英安葬在了朝鲜。读了这篇课文，我感悟到了：人人都要平等。这句话充分表现了伟人的宽广胸怀和国际主义的精神，这种精神值得我们每个人学习。在现实生活中，我们常常会为某件事而斤斤计较，甚至引发大冲突。有些人因为自己的地位高就高高在上，觉得自己与众不同。为什么我们不能像毛泽东一样呢？而那些人看到地位更高的人，会像仆人一样服侍别人；可一旦看到地位低的人，就会傲慢地命令他。有些官员，还很贪财，完全忘记了为人民服务的初心。我们应当学习毛泽东的宽广胸怀，摒弃这种不良作风。当毛岸英去世的时候，毛泽东心中无比悲痛，想见见自己孩子的遗骨。然而，他面临的却有两种选择：一是将毛岸英的遗骨运回国内，与家人团聚；二是尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜。虽然毛泽东深爱着自己的孩子，但最终他还是以大众利益为主，放弃了自己最初的选择。而我们呢？面临多种选择的时候，往往只会从个人利益出发去选择，远远比不上毛泽东那种以大局为重的胸怀。读了《青山处处埋忠骨》，我决定改变自己，学习毛泽东的品质，努力成为一个有胸怀、有担当的人。----修改说明：1. 语言表达：纠正了一些语病和用词不当的地方，使语言更加规范、通顺。2. 逻辑结构：调整了段落之间的衔接，增加了引导性的语句，使行文更加流畅。3. 深度拓展：在分析毛泽东的品质和精神时，适当加入了对现实生活中不良现象的批判，使文章更具针对性和现实意义。4. 情感表达：增强了情感的表达，使文章更具感染力，更能体现作者的感悟和决心。