<p class="ql-block ql-indent-1">为探索低段识字教学，更好地落实语文基础素养，二年级语文组两位教师对《中国美食》这一课进行同课异构教研活动。</p><p class="ql-block"> 季凡熙老师与谢菁老师匠心独运，以“舌尖上的中国”为媒，用两种风格迥异的教学课堂，带领孩子们开启了一场色香味俱全的语文之旅！ </p> <p class="ql-block"> 季老师上课风趣幽默，课堂氛围浓厚，课堂引入“中国美食地图”，链接地域文化，了解更多中国各地美食。通过不同的识字方法，聚焦“火字旁”、“草字头”字族，渗透形声字规律。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本节课主要结合学生的生活经验学习生字“烧烤炒炖爆炸蒸煮煎”。例如：在学到生字“炸”时，延伸到“食品安全”话题，了解健康饮食，少吃油炸食品，学生学习到了科学的饮食观念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谢老师紧扣“中国美食”主题，课前播放《舌尖上的中国》片段视频，激发学生的学习兴趣，营造美食氛围。通过“报菜名”、“小老师教读生字”“识字游戏”“联系生活识字”“归类偏旁识字”等识字方法，将汉字学习与饮食文化巧妙融合。例如：学习“火→灬”的演变过程，直观解释“蒸、煮”等字的造字原理。以汉字为钥匙，解美食文化密码，落实了“文化自信”核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂上孩子们踊跃发言，主动参与到课堂活动中，争当“小老师”朗读课文中菜名，利用自己制作的字卡完成识字游戏，归纳“火字旁”和“四点底”与火有关。通过有趣的识字游戏，激发了学生的学习兴趣，突破了识字难点。课堂上学生交流自己家乡的美食，渗透了中国的地域性饮食文化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次赛教活动，针对《中国美食》识字课进行了同课异构，组内老师们认真听课，上课教师认真反思总结，共同探索了低段语文识字教学方法与实践。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年级语文组将继续以“匠心”守“初心”，让语文课堂既有“知识味道”，更有“成长温度”，为学生带来更优质、更高效的语文课堂。</p>