<p class="ql-block">《这样想象真有趣》</p> <p class="ql-block">《记一次游戏》评价量表</p> <p class="ql-block">讲座重点部分：</p><p class="ql-block"> 提取核心写作知识，针对学生写作的薄弱点设计有效的学习活动，搭建层层递进的学习支架，让学生的写作活动聚焦、集中。</p> <p class="ql-block">习作指导《那次玩得真高兴》</p> <p class="ql-block">《漫画的启示》</p><p class="ql-block">给出例文，逐级分析例文的结构：“看清漫画内容”——“获得启示”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看清漫画内容，二级分化：夸张放大可笑之处，揭示主题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">获得启示，是难点，进行更细致地二级分化：联系生活类比，分析产生原因，提出美好期望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">各种支架，让学生的习作活动可视化，它是解决学生核心写作问题的工具、程序和步骤。</p> <p class="ql-block">评价量表提前出示，让学生依标而写，依标而评，依标而改。</p> <p class="ql-block">学生习作学习单</p> <p class="ql-block">教师板书，简洁，指向习作方法。</p> <p class="ql-block">《这样想象真有趣》习作单</p> <p class="ql-block">《我想变成 》</p> <p class="ql-block">《推荐一本书》</p> <p class="ql-block">《神奇的探险之旅》</p>