聚焦小数课堂，共研教学成长——博美镇红下小学教研活动

红下

　　春日暖阳万物生，岁月沉香悦时光。为了进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实打造扎实高效的常态化课堂，共同探讨新课堂理念下提高课堂效益的新思路和新的方法，构建有深度的课堂。3月19日，博美镇红下小学开展了一次数学教研活动，由四年级林少涛老师执教，他精心筹备并呈现了一堂成功的公开课——《小数的读法和写法》，为数学教学的探索之路添上了一抹亮色。

集思广益，精研课堂

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”在公开课之前，数学组教师们齐聚一堂，开启了一场热烈的集体备课之旅。老师们各抒己见，围绕着教学目标、重难点以及教学方法等关键要素，深入探讨如何让“小数的读法和写法”这一抽象知识在四年级孩子的心中落地生根。从导入方式的巧思，到练习环节的梯度设置，每一个细节都经过反复斟酌，如同雕琢一件艺术品，只为给孩子们打造一堂高效且有趣的数学课。这份凝聚着集体智慧的结晶，为林老师的公开课筑牢了坚实根基。

趣味导入，点燃激情

　　课堂伊始，林老师仿若一位神奇的魔法师，用动物的体重这一充满趣味的生活情境拉开了知识的帷幕。孩子们的目光瞬间被吸引，满是好奇与期待。“看，这只猴子的体重是25千克，你们知道这个数字怎么读吗？”轻松的问题如同一把钥匙，开启了孩子们思维的大门，巧妙地从熟悉的整数读法过渡到小数领域，不着痕迹地引导孩子们探索小数读法的奥秘，也让孩子们真切感受到数学与生活的紧密相拥。

循循善诱，构建知识桥梁

　　林老师凭借深厚的教学功底，在知识的海洋中为孩子们领航。他以旧知为帆，带着孩子们回顾整数的读、写法，从数位顺序表的梳理，到读数写数规则的重温，一步步唤醒孩子们的记忆。随后，他将目光聚焦到小数，引导孩子们观察小数与整数在结构上的异同，让孩子们自主发现小数部分读法与写法的独特之处。孩子们在老师的鼓励下，大胆开口读、动手写，课堂上小手林立，思维的火花不断碰撞，逐渐归纳出小数读写法的精准方法，在探索中实现了知识的迁移与升华。

实战演练，巩固强化

　　数学知识的掌握离不开练习的打磨。林老师深谙此道，精心设计了多样的练习题，既有基础的读写小数巩固，又贴近生活实际的应用拓展。孩子们在练习本上奋笔疾书，将所学知识化为笔下答案。林老师穿梭其间，耐心指导，及时纠错，确保每个孩子都能跟上节奏，让知识在反复运用中根深蒂固，课堂学习氛围愈发浓厚，学习效果显著提升。

评课研讨，智慧交锋

　　公开课结束，精彩不停歇，评课环节随即热烈展开。老师们畅所欲言，毫不吝啬赞美之词，对林老师巧妙的教学设计、灵动的课堂把控、扎实的教学成效给予高度认可；同时也以专业视角，围绕课堂节奏的微调、个别学生的关注度提升等方面，提出了中肯且建设性的意见。思维在交流中碰撞，智慧在探讨中汇聚，每位老师都在这场评课盛宴中汲取着成长的养分。

总结引领，砥砺前行

最后，章瑶冰老师提纲挈领地进行总结发言，将评课中的精华一一梳理，为本次教研活动画上圆满句号。章老师强调数学教学要立足生活、紧扣教材、关注学生，鼓励大家把今日教研的收获融入日常教学，不断探索创新，提升教学质量。

　　教育之路，道阻且长！让我们以每一次思维碰撞的火花，照亮学生核心素养的生长之路。期待更多教师在教研芳草地中，绽放属于自己的教学芳华！