<h3><br>一句话不太明白这句话他是这样说的，<br>学生读<br>谁有勇气读的声音比他大一点呢</h3> <h3>利用已有的数学经验，思维经验，来学习新的知识<br>出示温故而知新<br>什么意思呢<br>挑出4位同学解释导学案上的答案<br>把这个图形贴在黑板上</h3> <h3>引导学生根据写的答案，找出他们共同特征都是在1的基础上加，然后发现1的基础上都是加连续奇数。<br>得出结论从1开始，连续奇数<br>重点强调连续奇数<br>什么是连续奇数，同学来说……1➕3➕5➕9➕11……<br>能不能出现➕到100<br></h3> <h3>引导学生学生说出，他们都能列成正方形，<br>第一个女孩运用什么算是得出正方形，<br>边长✖️边长也就是面积<br>请了一个数学家他会</h3> <h3>借助于退，把他退到……知难而退<br>退到哪里？退到原点<br>再找4位同学<br>一起研究<br></h3> <h3>从1开始相加，➕4个奇数，<br>➕5个奇数<br>➕6个奇数，摆成边长6的正方形，6✖️6<br>……7的平方<br>当有n的时候就是n的平方，所以150的平方是对的</h3> <h3>得出结论<br>然后反过来<br>挑同学解释7的平方，9的平方<br>就是连续7个奇数相加，从1开始……</h3> <h3>1➕3➕5➕7➕5➕3➕1等于？<br>4的平方➕3的平方<br>16➕9等于25<br>就是5的平方<br></h3> <h3>利用豆包ai技术</h3> <h3>利用新经验把它提高一步呢<br>重点说什么是借助于1开始，<br>从1开始研究，那么我们应该从2开始，也就是2➕4<br>2➕4➕6<br>2➕4➕6➕……➕200🟰？<br>可能是200的平方！400的平方<br></h3> <h3>学生摆，利用连续奇数的知识经验<br>可以看出加一个偶数就是➕1加两个偶数就是➕2……加100个偶数就是➕100<br>在奇数知识经验上，就是n的平方➕n<br></h3> <h3>两图形拼在一起成了长方形<br>长方形面积公式，</h3> <h3>1✖️2<br>2✖️3<br>3✖️4<br>那200呢？认为她能写对的起立<br>200✖️201<br>第n个算式呢<br>N✖️（n➕1）<br></h3>