观名校·悟管理·谋发展——丰城市上塘第四小学 陈晓兵

肚子饱了～

在教育的广袤星空中，每一次学习都是一场璀璨星辰照亮前行道路的旅程。2025年3月7日至16日，我有幸参加了江西省国培计划乡村领军校长访省外名校培训，走进清华大学继续教育学院，这场学习如同一座灯塔，为我在乡村小学教育管理的海洋中指引新的航向。

①理论滋养，明晰办学方向

培训中，专家们的讲座高屋建瓴，为我打开了全新的教育视野。高俊英校长阐述的“三新”背景下学校管理创新实践，强调以文化立校为根基，让我认识到学校文化是灵魂所在。

确立清晰的办学方向，是引领学校发展的关键。冯丽校长关于人工智能时代教学重构的分享，促使我思考如何让乡村孩子跟上时代步伐，利用新技术拓展教学边界，培养他们的创新思维。李磊校长的幸福教育理念，让我领悟到教育应以师生的幸福为追求，在乡村学校，幸福教育可以成为激发师生内驱力的源泉。

清华大学继续教育学院院长助理张牧寒的六维思考议题解决方法，为我提供了分析学校问题的新工具，帮助我更系统地思考乡村教育中的复杂难题。楚江亭校长关于学校管理变革与校长领导力提升的讲解，让我明白制度建设与执行的艺术，以及如何在乡村学校调动教师积极性，构建和谐的管理生态。北京育才学校王建宗校长的实践智慧，提醒我在政策解读、理论学习和机制建设上要下足功夫，为乡村学校发展筑牢根基。白雪峰副校长的新时代心教育理念，回归教育本质，启示我在乡村教育中要注重孩子的心性培养，用爱与尊重陪伴他们成长。

②名校浸润，汲取实践智慧

参观北京景山学校、朝阳区白家庄小学和十一学校龙樾实验中学，让我直观感受到不同学校特色发展的魅力。这些学校在课程建设、教学模式、校园文化等方面的创新实践，为我提供了可借鉴的范例。我看到，即使资源有限，乡村学校也能通过挖掘本土文化，打造具有乡土气息的特色课程；通过小组合作、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；通过营造积极向上的校园文化氛围，增强师生的归属感和凝聚力。

③以研修成果赋能学校变革

结合我校实际，我将从以下四方面推进：1.文化为根，唤醒内生动力

提炼学校精神内核，制定《上塘四小幸福教育行动纲领》，将“尊重、成长、归属感”融入管理、教学、家校协同各环节。设立“幸福成长银行”，以积分制激励师生共建学习共同体。创设“情感驿站”，通过师生共写“心灵日记”、“学生成长手册、”设立“校长倾听日”，营造温暖校园氛围。

2.课程为核，激活学习潜能

基础课程优化，推广“思维导图+错题本”学习法，强化预习复习习惯；开展“学科周”活动（如数学文化节），夯实学生基础，激发学习兴趣。借鉴北京十一学校的项目式学习经验，可开发“乡土STEAM课程”——如“稻田生态研究”“传统建筑中的数学智慧”，将学科知识与乡土资源融合，融合科学、劳动、信息技术等学科，让学生在真实情境中解决问题。

3.协同为翼，凝聚育人合力

家校协同育人，是构建多元育人体系的关键抓手。家庭教育是孩子成长的基石，我们要加强与家长的沟通合作，形成教育合力。通过开展家长学校、亲子活动等形式，提升家长的教育意识和能力，让家庭和学校共同为孩子的成长保驾护航。

4.提升教师专业发展效能

实施“青蓝工程2.0”，通过“名师工作室+跨校教研”促进教师成长；引入“六维思考法”优化校本教研，建立“问题-研讨-实践-反思”闭环机制。

清华园的学习虽已结束，但教育探索永无止境。作为乡村教育者，我将以此次研修为新起点，秉持“文化立校、课程育人、家校协同”的理念，在乡村教育的沃土上深耕细作，用爱与智慧为乡村孩子点亮梦想，让每一名师生都能在幸福教育中焕发生命的光彩！