情系薄弱校，名师送教促发展

领头小学

在教育的广袤天地里，总有一些地方渴望着更多的滋养与助力，薄弱校便是如此。而名师送教活动，宛如一场及时雨，润泽着这些亟待成长的校园。

今天，我校有幸邀请到唐山市丰润区小学语文、心理教研员王立娟老师及其团队教师带着满腔热忱和丰富的教学经验来我校助力教师素质的提升，促进课堂教学。

首先是由我校吴瑞洁老师和六一班的孩子带来的《两小儿辩日》，整课堂吴老师注重对学生朗读的指导，引导学生在读中感悟两小儿面对同一个问题分别从视觉效果和对温度的感觉两方面进行，通过剖文解字让学生体会两小儿结合经验、妙用修辞、巧设反问的方法说明自己观点的过程，设计层层推进。其中师生的辩论——“孔子知否”培养了学生的思辩能力和创新精神，实现了学生对文本内容的深刻理解。

第二节课是由来自唐山市丰润区迎宾路小学的张悦老师与二年级孩子带来的《找春天》。课堂上，张老师注重低年级学生学习习惯的培养和兴趣的激发，用“奖星”“追星”贯穿识字、写字、朗读等教学过程，学生在读、品、想、说等语文实践中，充分感受春天的多姿多彩。整堂课师生互动默契，将枯燥的知识讲得妙趣横生，张老师用智慧和热情让孩子们爱上了语文。课后张老师结合自己的课例为大家带来讲座——《低段语文教学新样态》，围绕“情景·融合·生长”和新课程标准及学生实际展开讲述，让我校教师感触颇深。

接下来由王立娟老师为我们带来讲座——《新课标任务群视域下的单元教学探究》。王老师结合自己的经验，通过与教师互动答疑的方式，围绕低段教学中老师们现阶段比棘手的识字、写字、朗读等教学目标的达成，以及阅读在单元教学中如何高效推进进行了有序讲解。让我们感受到要让学生的语文知识能够系统地延伸生长，就必须注重低学段学生的学习过程。王老师强调低学段语文教学中要注重对学生良好习惯的培养，通过多种形式的评价方式激发学生的自主性，在不同阶段设置不同层次的学习目标，注重培养学生的语文核心素养，这就需要我们教师能够精准的把握教材之间的联系，钻研教材，吃透教材。

随着活动渐近尾声，我们满怀着不舍，但更多的是收获的喜悦。名师送教活动就像一座桥梁，连接起了优质教育资源与我们的教学实际，让我们得以拓宽视野、提升教师素质。感谢王立娟老师及团队教师的辛勤付出，相信我们能以此次活动为契机，不断探索、砥砺前行，让教育的光芒更加璀璨。