同心研学扬帆起互助共进育新奇

慕言

‍‍ 阳春三月，春风轻拂，赣鄱大地桃李初绽，教育之舟正待启航。宁都县农村小学骨干教师能力提升第五日培训以“双减政策下的作业设计与检测”这一主题展开。 风采展示篇 　　上午，教师们争奇斗艳。黄艳红老师执教的《三角形的认识》整体设计科学合理，重难点清晰，课堂氛围活跃，学生参与度高。黄老师通过多种教学手段，不仅让学生掌握了三角形的基本认识，还培养了学生的观察、思考、动手能力，体现了新课标理念，注重学生的实践和体验。 　　潘香老师执教的《平均数》。潘老师深入了解学生，充分挖掘平均数的丰富内涵。通过问题链的驱动，引导学生进行深度探究，层层推进，引导学生发现平均数的特性（代表性、片面性、敏感性）及相关变化规律。引导细致入微，既重视对学生思维严密性、发散性的培养，又重视了数据分析观念以及分析问题、解决问题能力的培养。 黄慧老师执教的《面积》。黄老师专业素养很强，教学基本功扎实。思路清晰、干净利落，充分体现了一名数学老师的专业素养，轻松的突破了重难点。学生与老师的互动过程中注重数学与生活的联系。课堂中不断地找生活中的面，感受数学与生活的密切联系。 肖秋玲老师执教的《平均数》。肖老师沉稳大气，又不失睿智，具有大家风范；学生热情互动、思维活跃、时而碰撞出思维的火花。整堂课，老师通过对课堂“再创造”为学生展现出“活生生”的思维活动，真正让学生“活”起来、“动”起来、“乐”起来，课堂充满数学味，充满生机与活力。 评课、议课篇 　　下午，先由四位上课老师对自己的课进行说课，反思课堂教学效果。随后学员老师分组对上午的课进行交流互评。 专家微课堂 最后，刘希老师就“双减政策下的作业设计与检测”这一主题总结发言。他强调“双减”政策下教师应结合学科特点和学生实际，避免重复作业、机械作业和无效作业，改为有的放矢地设计与学生个体差异匹配的个性化作业、差异化作业，以真正提高学生的学科核心素养。他还就《“双减”政策下的作业设计》提出了四个方向：1、分层设计作业。主要分为基础层、能力提升、思维拓展三个层次。2、实践导向作业。指的是多设计实践性的作业，激发学生的积极性。3、跨学科融合作业。在数学的学业中多渗透音体美及德育方面的知识。4、注重多元评价。主要分为面批指导、学生自评和互评、游戏化检测三个方面展开。 结语 　　学习是成长的阶梯，而培训正是我们迈向更高目标的起点。通过这次培训，我们不仅能够收获知识，更能激发潜能，为未来的工作奠定坚实的基础。