<p class="ql-block"> 随着新课程标准的实施，教育教学更加注重学生的核心素养培养和深度学习。大单元教学学历案作为一种新型的教学模式，能够打破传统的单篇教学局限，实现知识的整合与迁移 。而单元学历案则是在大单元教学理念下，为学生提供的一种个性化、可操作的学习方案，有助于提高教学质量和学生的学习效果。为此，3月20日我校举行了“小学语文大单元学历案实践研究”课题实验开题报告。</p> <p class="ql-block"> 谢国文主任介绍课题基本情况和课题组成员有关情况，并宣读了课题立项通知。</p> <p class="ql-block"> 谢主任就研究背景、课题的提出、选题依据、选题界定、研究内容、创新之处、预期成果可行性分析、完成课题的保障条件以及实验教师具体实验研究安排进行了介绍。</p> <p class="ql-block"> 齐淑芬校长对课题实施的科学性与可行性进行评议。</p> <p class="ql-block"> 齐校长指出，本课题将大单元教学理念、教学评一体化理念、学历案设计相结合，提出了大单元视角下学历案的设计理念，为农村教学改革提供了新的思路。采用行动研究法和案例分析法等多种研究方法，注重实践探索和经验总结，为单元课时学历案的设计和实施提供了新的方法和途径。开发具有代表性的大单元视角下的单元课时学历案案例，并建立科学合理的评价体系，为推广单元学历案提供了可操作性的内容和方法。</p> <p class="ql-block"> 刘金芳老师安排了学期实验研究计划。</p> <p class="ql-block"> 刘金芳老师就课题实验思路、本学期实验课题研究的目标、实验重点和难点以及实验教师具体实验研究进行了安排。</p> <p class="ql-block"> 张广明校长作总结发言。</p> <p class="ql-block"> 张校长对实验教师提出了要求，请确保研究紧扣新课程标准，精准把握大单元教学与学历案核心要义。实验思路应进一步细化理论支撑与实践逻辑；目标设定上，明确成果量化指标，突出对农村学生学情的深度考量。研究过程注重方法科学性与规范性，以提升课题专业性与实效性。 </p> <p class="ql-block"> 课题实验教师将紧扣新课程标准，精准把握大单元教学与学历案核心要义，为学生提供个性化、可操作的学习方案，提高教学质量和学生的学习效果。</p> <p class="ql-block">供稿：张奇</p><p class="ql-block">一审：谢国文</p><p class="ql-block">二审：葛金辉</p><p class="ql-block">终审：齐淑芬</p><p class="ql-block">签发：张广明</p>