聚焦大单元整体建构，探索结构化教学路径——记台州湾新区三甲街道中心小学数学教研活动

津

　　为深入践行新课标理念，推进“大单元教学”设计与“结构化教学”实践，台州湾新区三甲街道中心小学于3月20日开展数学专题教研活动。活动由数学教研组长徐峰老师主持，通过课例展示及评课，探索知识整合与素养落地的有效策略，全街道数学教师共同参与。

课例展示：单元统整，结构赋能

　　胡银红老师立足“图形与几何”大单元视角，将三角形三边关系与“两点间线段最短”链接，设计结构化探究任务。课堂以“围三角形”活动为起点，引导学生通过摆小棒、算数据、比长短，逐步抽象出三边关系的数学模型。通过“冲突情境”引发思考（如：“2cm、6cm、8cm能否围成三角形？”），引导学生用代数推理验证几何结论，实现“操作—观察—推理”的结构化学习路径，渗透单元核心思想。

研讨评课：聚焦结构，深研单元

　　课后，洪伟林老师、缪灵平老师从“大单元教学的系统性”与“知识结构化的逻辑性”角度进行点评：肯定胡银红老师将“三边关系”置于“两点间距离”的知识体系中设计。

徐峰老师总结强调：“结构化教学应注重知识关联与思维进阶，让学生在‘联’中学、在‘构’中悟。”

总结展望：以“构”促思，向“联”而行

　　本次活动通过课例实践与理论融合，为教师实施大单元结构化教学提供了范例参考。未来，学校将持续推进“研—教—评”一体化教研模式，引导教师从“教知识点”转向“建知识网”，让数学课堂真正成为学生思维结构化发展的生长点。