聚焦大单元整体建构,探索结构化教学路径——记台州湾新区三甲街道中心小学数学教研活动

<p class="ql-block">  为深入践行新课标理念,推进“大单元教学”设计与“结构化教学”实践,台州湾新区三甲街道中心小学于3月20日开展数学专题教研活动。活动由数学教研组长徐峰老师主持,通过课例展示及评课,探索知识整合与素养落地的有效策略,全街道数学教师共同参与。</p> 课例展示:单元统整,结构赋能 <p class="ql-block">  胡银红老师立足“图形与几何”大单元视角,将三角形三边关系与“两点间线段最短”链接,设计结构化探究任务。课堂以“围三角形”活动为起点,引导学生通过摆小棒、算数据、比长短,逐步抽象出三边关系的数学模型。通过“冲突情境”引发思考(如:“2cm、6cm、8cm能否围成三角形?”),引导学生用代数推理验证几何结论,实现“操作—观察—推理”的结构化学习路径,渗透单元核心思想。</p> 研讨评课:聚焦结构,深研单元 <p class="ql-block">  课后,洪伟林老师、缪灵平老师从“大单元教学的系统性”与“知识结构化的逻辑性”角度进行点评:肯定胡银红老师将“三边关系”置于“两点间距离”的知识体系中设计。 </p><p class="ql-block"> 徐峰老师总结强调:“结构化教学应注重知识关联与思维进阶,让学生在‘联’中学、在‘构’中悟。”</p> 总结展望:以“构”促思,向“联”而行 <p class="ql-block">  本次活动通过课例实践与理论融合,为教师实施大单元结构化教学提供了范例参考。未来,学校将持续推进“研—教—评”一体化教研模式,引导教师从“教知识点”转向“建知识网”,让数学课堂真正成为学生思维结构化发展的生长点。</p>