<p class="ql-block"> 三月鎏金，春晖漫卷学术热忱。2025年3月19日—20日晨光熹微时，玫瑰园小学录播室内涌动着教育智慧的春潮，来自教联体成员校及结对校的教育耕耘者共赴这场思维盛宴。</p> <p class="ql-block"> 3月20日的语文专场同课异构教研活动，就三年级下册课文《花钟》，以不同视角解构经典文本，为语文课堂创新注入鲜活灵感。 </p><p class="ql-block"> 第一节课是由玫瑰园小学的彭紫依老师执教，彭老师通过情境的创设，学生在朗读、感悟、交流、品味中体会课文语言表达形式的丰富，感受作者笔下“花钟”千姿百态的美。本节课最大的亮点就是创设情境品读语言，内化花钟美；重视中段学生的听说读写。</p> <p class="ql-block">玫瑰园小学 彭紫依老师</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由田家台小学的石瑶老师执教，石老师让学生品读第一自然段时紧紧抓住了花开放时的不同样子，让学生体会写法的不同，并在体会的同时，很好地结合多媒体课件，让学生在欣赏花儿美丽的样子时，去理解和体会同样是花开了，课文里却用了不同的动词来描写花儿开放的情景，从中体会丰富多彩的语言表达方式。</p> <p class="ql-block">田家台小学 石瑶老师</p> <p class="ql-block"> 第三节课是由十里铺小学的何亚丽老师执教，整堂课教学过程紧扣知识点，教学环节循循递进，环环相扣。何老师仪态自然大方，整节课沉稳而不失灵动，她的课堂语言和技巧，无不显示出较高的语文水平和课堂驾驭能力，且重视课后延伸，做到生活中学语文、用语文。</p> <p class="ql-block">十里铺小学 何亚丽老师</p> <p class="ql-block"> 无法到场的教联体其他学校也在各自学校同步线上直播观看三位老师的授课。</p> <p class="ql-block"> 第四节课教联体各校老师们针对这三节课进行了研讨交流，李义立老师充分肯定了三位执教老师的优点，还对今后的教学提出了更高的要求。在场的所有老师们从他的点评中感悟深刻，受益匪浅！对日后改进教学方法、提升教师素养有很大的帮助。他希望老师们能把每一次教研活动看做一次成长、收获的机会，在思维碰撞中，相互学习、相互探讨，共同成长进步。 </p> <p class="ql-block"> 3月19日上午数学专场教研活动以《小数的意义》为密钥，展开同课异构的匠心对话——当多维教学设计在讲台上翩然起舞，当创新教具与数位板在课堂间交相辉映，教育者们在"数"与"形"的变奏曲中解码核心素养的培育密码。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由玫瑰园小学杨椰老师执教，杨老师从整数入手，在《小数的意义》课堂建构数学整数与分数、小数的数系一致性思维。当米尺被精准十等分，学生指尖划过0.1米刻度时，发现1分米正是分数与小数的第一次握手；百等分建模中，0.07米化作7厘米的具象表达，揭示出百分位与厘米单位的本质关联；激光投影下的千分位刻度，让0.003米以3毫米的精度验证十进制体系的严谨。教师以"数轴切片"技术将抽象概念可视化：通过对比0.4米（4分米）、0.48米（48厘米）、0.483米（483毫米）三级数据，学生自主建构起"位数递增精度提升"的数学模型。课堂尾声的"进率推演"挑战赛中，从0.1→0.01→0.001的箭头图谱，终让十进分数与小数体系完成数学逻辑的闭环焊接。</p> <p class="ql-block">玫瑰园小学 杨椰老师</p> <p class="ql-block"> 第二节课由新洲双柳中心小学的朱莎老师执教，朱老师课堂以测量活动引入，学生通过动手操作，直观感受小数的产生背景，激发了学习兴趣。教学中，朱老师借助米尺模型，把1米平均分成10份、100份 、1000份，引导学生理解十分之几、百分之几、千分之几能用一位、两位小数、三位小数表示，明确小数与分数之间的关系、小数的计数单位以及计数单位之间的关系。在学习过程中，培养了学生迁移类推、正确表达的学习能力，发展了数感。</p> <p class="ql-block">新洲双柳中心小学 朱莎老师</p> <p class="ql-block"> 第三节课由新洲双柳殷店小学周艳桃老师执教，周老师在正式研究小数的意义时，同学们以组为单位，展开了热烈的讨论，讨论途中周老师始终以引导者的身份引导学生思考、提升、归纳、小结。在检验小组成果时，周老师不断地鼓励学生、及时点拨学生、评价学生，给学生以更多的思想和方法上的引领。课堂上，学生积极回答问题，课堂氛围活跃。整个教学设计中，周老师注重采取多种教学方式进行教学，练习环节也十分出彩。同时，周老师通过巡视学生做题情况，及时的发现和解决学生遇到的问题，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学!</p> <p class="ql-block">新洲双柳殷店小学 周艳桃老师</p> <p class="ql-block"> 第四节课是评课议课。首先执教者说课反思，三位教师以躬耕者姿态剖白设计经纬——从数学本质的锚定到认知冲突的预设，从具身活动的迭代到生成性资源的捕捉，在理性复盘与感性叙事交织中完成教学智慧的显性化编码。随后教联体各校代表对课例做出点评，老师们畅所欲言，在分析了教学亮点的同时，更指出了课堂中存在的不足和值得研讨的细节，提出了相应的解决策略，达到教研相长，共研共学共提高的教研目的。</p> <p class="ql-block"> 英语课堂同样精彩纷呈，四位来自教联体的老师，以Join in 三年级下册Unit 3第一部分为课题，通过差异化教学设计，展现了任务型教学法，情景教学法，项目式学习等多元教学策略的实践应用。</p> <p class="ql-block"> 第一节由玫瑰园小学刘佳敏老师执教，本节课以“Dress Up”为主题，遵循“感知-实践-创造”的语言习得规律，围绕“穿衣前-穿衣中-穿衣后”三个阶段设计教学活动。通过歌曲、游戏、角色扮演等多元形式，帮助学生在真实情境中掌握“a cap on my head”等句型表达，同时认识常见服饰词汇，培养自主搭配能力与自信心。</p> <p class="ql-block">玫瑰园小学 刘佳敏老师</p> <p class="ql-block"> 第二节课由双柳街陈路小学的陈伟老师执教。课堂上，陈老师围绕“clothes”这一主题展开词汇教学，通过设计各类趣味游戏，让学生全方位地练习词语，充分调动了学生的学习积极性。在词汇教学的基础上，陈老师自然地过渡到歌曲教学环节。整节课中，学生与老师积极互动，课堂氛围轻松活跃，展现出了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block">新洲双柳陈路小学 陈伟老师</p> <p class="ql-block"> 第三节课是来自玫瑰园润泽小学瞿华震老师，瞿老师用动感的歌曲引入话题“clothes”, 课上配合闪卡，实物引导学生学习核心词汇和句型，同时自编朗朗上口的chant进一步帮助学生巩固新知，同时瞿老师还注重对学生思维品质的培养，尤其在课程最后用几组图片进行直观对比，激发学生的批判性思维，充分体现本节课的育人价值。</p> <p class="ql-block">玫瑰园润泽小学 瞿华震老师</p> <p class="ql-block"> 最后一节课是快活岭小学李紫芹老师带来的，李老师在教授本节课的歌曲时运用了有齐唱，男生女生唱，卡拉OK唱，拍手唱等多种方式让学生在轻松和谐的氛围中学习语言，掌握语言。在应用实践环节又巧妙运用主人公娜娜的周末计划，帮助学生很好的实现了语言的运用和输出。同时教师自制评价奖励，贯彻课堂又与主题相符，深受学生喜爱。</p> <p class="ql-block">快活岭小学 李紫芹老师</p> <p class="ql-block"> 在最后评课环节每位老师就自己的教学思路，课后反思做了分享和交流。听课教师也纷纷各抒己见提出自己的想法和中肯的改进意见，四位年轻教师表示收获满满，期待下一次的相聚！</p> <p class="ql-block"> 两天的活动可谓"双璧联辉"，既是玫瑰教联体深化合作的重要实践，也是新洲结对校协同发展的创新探索。</p><p class="ql-block"> "同上一节课"不仅是教学技艺的打磨，更是教育理念的对话。我们期待通过这种沉浸式教研，在"同"中强根基，在"异"中谋发展，共同探索核心素养导向下的课堂新样态。</p><p class="ql-block"> 愿今日撒下的教研花种，能在教育春天里绽放出千朵玫瑰"</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">图文编辑：李玲 周薇 吴文雄 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 陈佳佳 孙雨露</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">编辑审核：胡娟</span></p>