<h3> 为深入研讨数学学科计算教学的有效策略和方法，提升数学教师教学能力，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高数学素养，克州郭凤小学数学名师工作室于3月13日在乌恰县黑孜苇乡小学开展了“基于教、学、评一致性视域下的计算教学”专题课堂研讨活动。由工作室成员王海艳老师给大家带来了《十几减5、4、3、2》的课例展示,工作室的全体教师和乌恰县第二集团校的数学教师参加了此次活动。</h3> <h3> 王海艳老师作为一年级一班和三班的数学老师，深受同学们的喜爱。王老师带来这节的计算课旨在教授学生掌握十几减5、4、3、2的基本算术运算技巧。通过系统讲解和实例演示，使学生能够熟练运用减法解决日常生活中的简单数学问题。课程内容简洁明了，注重实用性和操作性，适合初学者和需要巩固基础的一年级学生。通过本课程的学习，学生将提升计算能力，为未来的数学学习打下坚实基础。在教学过程中王老师采用多样化的教学方法，如破十法、平十法、想加算减法、实物演示法、儿歌记忆等方法，帮助学生快速掌握计算方法，提高了学生的计算能力。</h3> <h3> 在教学活动中，王老师凭借自己独特的想法，精心设计了一系列别出心裁的课堂任务，这些任务涵盖了基础性作业、巩固性作业、提升性作业，全方位深入检测学生的课堂学习成效。学生们认真听课，并以优异的成绩回馈王老师，充分彰显了他们对知识的深刻理解，令人深感欣慰。</h3> <h3> 课堂上，老师们认真聆听，积极思考，潜心学习，认真写好听课记录，对“教、学、评一致性”的计算类教学都有了自己的想法。</h3> <h3> 课后研讨时，工作室的老师和第二集团校的数学老师们踊跃发言，大家普遍认为，这是一堂培养学生思维能力的示范课。整堂课，情境统一，逻辑清晰，环环相扣，学生对于十几减5、4、3、2的算理的理解深刻，练习设计符合一年级孩子年龄特征，孩子们在反复的操作与表达中获得知识，达成目标。课堂中，王老师注重培养学生的理解能力和实践能力，积极评价孩子们的表现，孩子们也在教师不断的鼓励中专注学习，积极表达，思维高度活跃。</h3> <h3> 此次教研活动为提高学生的计算能力提供了诸多思路和方法，帮助学生切实提高运算能力，为“教—学—评一致性”的理念落地奠定坚实基础。深耕数学课堂，聚焦新课标理念，充分感悟算理的一致性。相信工作室的老师们通过本次研讨活动，对运算“一致性”这一值得深思的问题会有更多的交流与探索，大家都将带着收获继续不断改进自己的课堂教学，厚积薄发。此外，本次活动不仅促进教师之间的专业成长，更为工作室未来的教学研究指明了方向。 <br> 编辑：王海艳 <br> 初审：李新荷 <br> 终审：郭凤</h3>