<p class="ql-block"> 一直以来，我自认为是一个包容性比较强的心理老师，一般情况都可以接纳学生们的行为。不过今天在带学生们做叠高塔活动时，感觉自己又进步了。</p> <p class="ql-block"> 叠高塔活动就是让学生们在规定的时间里，利用报纸、透明胶带和剪刀来制作一个高塔的活动。看哪队的塔更高、更结实、更美观有创意。</p><p class="ql-block"> 活动开始，需要分组，一般情况我会让同学们报数分组，同一个数字是一组。具体怎么找到队员，需要他们自己去找。这时候作为心理老师，不是告诉他们应该怎么做，而是静静的观察。这时候不同班级，不同同学会有不同的反应。今天负责整队的是咱班的心理委员，口号喊得很响亮，在分组时，他也提出了更有效的方法，直接让前五位同学出列，然后让其他同学按照顺序依次出列，找到自己的小组。小组很快就组好了。</p> <p class="ql-block"> 大家围坐一团后，开始商量着如何建塔。每个人都可以提出自己的想法和意见。</p> <p class="ql-block"> 慢慢的大家找到了思路，将学习到的理论知识运用到了活动中。所有图形里三角形最稳固，所以大家都开始建起三脚架。</p> <p class="ql-block"> 后来，有一个队想利用外界物体来帮助这个塔变得更坚固。有一个队伍问能不能用班旗的杆子，在得到否定答案后，他们继续探索方法。不过后面有两个队伍也开始用了外界物体，我上前提醒，规则是只用提供的物体后。一个队伍选择继续用外界物体，另一个队则拆掉了做好的杆子，重新做。在这个过程中，我没有执意阻止继续用杆子的队伍，选择继续观察，也尊重他们的选择。</p> <p class="ql-block"> 其中，有一个队伍直到最后五分钟的时候还没什么进展，只剩两位同学在努力，其他同学都跑到其他组去参观了。我一度害怕他们会放弃，不过我只是上前估计那两位一直在坚持的同学。最后，没想到就那最后几分钟，他们建起了高塔，最后还获得了第二名的好成绩。</p> <p class="ql-block">那组拆了重新开始的小组在时间紧张的情况下，抓紧一切时间和机会，最后也建成了高塔，获得了第三的好成绩。</p> <p class="ql-block"> 这组同学进展最快，不过有点急于求成，建的塔虽然高但是不稳固。一松手就歪了，他们给塔取了“萨比斜塔”的名字。最后因为松手后就倒了，所以取得了第四的成绩。不过取名字的创意和良好的心态还是值得肯定的。</p> <p class="ql-block"> 这组同学最显眼的那位就是我提到的心理委员了，在建高塔的活动中也占据了主导地位，小组成员之间配合的也很好，建出的塔不但稳固、美观还是最高的，所以毋庸置疑获得了第一的好成绩。</p> <p class="ql-block"> 当然，那组打破规则用了外界物体的，我肯定了他们的另辟蹊径的想法，体验了过程中的快乐。但是也要接受结果，因为破坏的规则所以获得了第五的成绩。</p><p class="ql-block"> 整个活动过程中并没有去批评指责，也没有过度干涉，看到每一组的亮点，肯定他们，同时也教会他们学会为自己的选择承担责任。也许这就是一个有温度的心理老师应该做的吧。</p><p class="ql-block">观察、接纳、尊重、肯定、承担责任~</p>