教研活动‖探索教学新视界：深度学习下的小学综合组“智趣”教研

绿萝

活动信息

【活动时间】2025年3月18日

【活动地点】楼子店小学四楼录播教室

【活动主题】深度学习视域下小学课堂教学挑战性问题设计与实施的研究

【参与人员】全乡道德与法治教师、美术教师

活动内容

一、活力开场，有序签到

　　教师们怀揣着对教学研讨的热忱，来到录播教室，在签到表上写下名字。大家三两成群交流着，眼神中满是对此次教研活动的期待，现场气氛轻松又热烈。

二、课例观摩，思维碰撞

美术课堂‖创意花瓶的奇妙之旅：

　　李伟老师的三年级美术课《别致的小花瓶》仿佛一场艺术盛宴。课堂上，李老师创设情境——考古队发现造型独特文物，引出为保护文物需制作小花瓶的任务，瞬间点燃了学生们的创作热情。在闯关游戏过程中，孩子们积极参与讨论，大胆表达自己对花瓶设计的奇思妙想。李老师引导学生们动手实践，用彩泥等材料制作花瓶，整个教室充满了艺术气息。

道德与法治课堂‖相伴成长的欢乐乐章：

　　高兰老师的三年级道德与法治课《同学相伴的快乐》同样精彩。高老师通过有趣的游戏和生动的故事，让学生们深刻体会到同学之间相互陪伴、相互帮助的快乐。课堂上，学生们积极分享自己与同学相处的点滴趣事，欢声笑语不断，在轻松愉快的氛围中领悟到友谊的珍贵。

三、说课反思，深度剖析

　　李伟老师和高兰老师分别进行说课及反思。

李老师围绕教材、学情、学习目标等多方面展开自己的说课。她提到，在进行该课的教学活动时，设定让学生掌握泥条成型技法、培养多种能力、感受陶艺之美等目标，以此为基础开展教学工作。在教学时注重创设情境、开展游戏、示范演示等方式，引导学生在活动中学习与发展。在实践创作以后，还补充作品评价、拓展延伸等环节，各环节紧密相连，激发学生兴趣，提升其美术素养和文化责任感。同时，李老师反思了在教学过程中遇到的问题，如部分学生在花瓶创意设计上受到局限。

高老师分享了本课在学生成长过程中的意义。该课程旨在引导学生体会同学相伴的快乐，构建良好人际关系。针对三年级学生身心发展特点及学情，高老师设定了通过团队游戏、阅读故事等方式，让学生感受快乐、认识同伴重要性、珍惜情谊的目标，采用情境教学、自主探究等方法，通过话题引入、体会快乐、优点夸赞和作业布置，引导学生感受和思考。在反思环节，高老师与同学科老师一起重申教学目标，深入思考教学目标的达成情况，同时也提出了对学生的引导不到位的问题，引发了在场教师的思考。

四、分组研讨，智慧汇聚

　　道德与法治组和美术组教师迅速进入分组研讨环节。美术组教师们围绕如何引导学生突破思维定式，设计出更具创意的作品展开热烈讨论，现场思维火花四溅。道德与法治组教师们围坐在一起，各抒己见，讨论如何在道德与法治课中设计更具挑战性的问题，激发学生深入思考道德观念和行为准则。

五、集中交流，经验共享

　　分组研讨结束后，进入集中交流环节。各位老师依次发言，分享自己在研讨过程中的收获。美术组认为可以引入更多艺术大师的作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。道德与法治组则提出可以结合生活中的热点话题设计问题，增强道德与法治课的时效性和趣味性。大家认真聆听，不时记录，在交流中相互学习，共同进步。

　　楼子店小学谢国文主任对两位老师的执教情况以及大家的交流情况作点评。谢主任先说出了优点：两节课均以任务驱动、活动为载体，结合生活创设情境，更做到了学科整合。同时两位老师的课堂均体现了学生主体性，学生活动贯穿整节课堂。随后，谢主任对两位老师提出了建议：一是要突出重难点，与学生生活实际相结合，开展实践活动。二是注重问题链的层次感，循序渐进，由浅入深。

六、专题讲座，引领方向

　　蒋向军老师围绕活动主题，结合课例进行讲座。蒋老师深入浅出地讲解了深度学习的内涵和挑战性问题设计的原则、方法，为教师们提供了理论支持和实践指导。他讲到，小学道德与法治课程对处于心智和思想启蒙阶段的小学生意义重大，但传统教学存在诸多问题。教师应转变观念，开展深度教学。具体包括创设真实情境，如在相关课程中联系生活实际引导学生体验；活用教材，使教材与认知、生活融合，促进学生多维探究；优化策略，借助生活事例推动学生深度反思；进行深度对话，依据学情设计问题，培养学生道德素养。这些举措有助于营造活跃课堂氛围，提升教学实效性。此外，蒋老师还针对课例中的优点和不足进行点评，提出了具体的改进建议，让教师们受益匪浅。

七、领导寄语，砥砺前行

　　领导充分肯定了本次教研活动的意义和教师们的积极参与，鼓励教师们将教研成果运用到实际教学中，不断探索创新教学方法，提高教学质量。同时，领导也对未来的教研工作提出了期望，希望教师们能够继续加强交流合作，共同推动小学道德与法治和美术教学的发展。

未来可期

　　本次教研活动在热烈的氛围中圆满结束，但探索的脚步并未停止。活动组织者马淑贤老师认真整理活动资料，为后续研究提供详实的依据。参与教师们也根据教研成果，撰写了教学反思和改进计划，努力提升教学水平。未来，学校还将定期跟踪评估教研成果的应用情况，不断调整教学策略，让深度学习在小学课堂落地生根，绽放出更加绚烂的花朵。

供稿:高 兰

一审:谢国文

二审:葛金辉

三审:齐淑芬

签发:张广明