春风化雨润课堂 同堂异构绽芳华 ——记《辽阔的海域》地理教研活动

彩虹

3月17日早上，微风渐凉，借着2025年陆川县中考备考地理教研活动研讨会的春风，在这万物复苏充满生命力的季节里，为了让更多的老师有更多的学习机会，陆川县中考备考地理教研活动在陆川县乌石镇初级中学举行。由地理教研员谢伍一老师带领质量中心组成员及乌石学区十多位地理教师参加了此次活动。此次教研活动分别由骆荣幸老师和谢伍一老师各展示一节——《辽阔的海域》同堂异构优质课。

首先是乌石初中骆荣幸老师上课。他从容不迫地步入教室，稳定了学生的学习情绪，使学生迅速投入到学习状态中。

本节课，骆老师采用自主学习、合作探究等教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生利用地图、材料进行分析，体现了深度学习的理念。

学生在课堂上积极发言，上台展示学习成果。

骆老师上课坚持以学生为主体，课堂上借助多媒体地图让学生了解我国海域的辽阔，并引导学生分析我国海湾和河口众多的原因，将地理实践力培养贯穿始终。

骆老师走进课堂，跟学生亲切交流。

前来听课的老师在认真听课

第二节是由地理教研室的谢伍一老师上课。

一、课程伊始，谢教师以经典神话《哪吒之魔童闹海》为切入点，通过展示哪吒手持混天绫、脚踏风火轮等动画形象，迅速吸引了学生的注意力。教师提问：“哪吒闹的是哪片海？中国古代神话中的‘东海’对应今天哪些现实海域？”由此引导学生思考神话与地理的联系，并自然过渡到本节课主题——《辽阔的海域》。

二、自主学习，探究海域特征

在教师的引导下，学生结合课本与地图，开展自主学习任务：

哪吒之魔童巡海

1、寻龙宫之坐标——认识辽阔的海域

2、探龙宫之宝藏——海洋资源的区域特征

3、析龙宫之负重——海洋环境问题与人地协调观

4、思龙宫之发展——海洋可持续发展方案设计

三、谢老师采用小组合作的方式展开教学，以《哪吒闹海》神话切入，设计“寻龙宫坐标”“探海洋资源”等任务，激发学生兴趣。

谢老师深入课堂跟学生亲切交流

小组讨论后是成果展示环节，同学们都积极发言勇于展示。

四、情感升华：以史为鉴，守护蓝色国土

课程尾声，教师通过历史事件与当下案例的对比，深化情感教育：从郑和下西洋的航海壮举到近代海权沦丧，强调海洋对国家发展的重要性。

最后，课堂在《蓝色海洋》主题曲的激昂旋律中结束，将优美的歌声转化为守护祖国海域的责任感，深化海洋主权意识与可持续发展观。

课后，谢老师还给每个小组发放了小组奖励。通过小组奖励提升参与度，课堂氛围活跃。

课程结束后，听课老师进行了评课。

先是骆老师和谢老师讲述教学设计思路和教学反思，然后是其他 听课老师提出个人的意见和建议，同时也就教学过程中遇到的问题进行了激烈讨论，肯定优点，指出不足，相互学习，共同进步。

谢伍一老师最后进行总结：骆老师的表现都非常出色，作为青年教师课堂沉稳、不紧张，颇有大将风范。课堂上想办法让学生动脑子，没有满堂灌，以后课堂可以更大胆些，也许会有更多收获。通过“同课异构”对比研讨，为教师提供了教学策略的多元参考，推动地理课堂向深度学习与核心素养培育迈进。

其他老师发表看法

两节课虽目标一致，但路径迥异：骆老师侧重基础能力训练，谢老师融合跨学科元素与情感教育，展现多样化教学模式。

评课环节肯定两位教师优点（如骆老师的课堂把控、谢老师的创新设计），并提出建议（如增加学生自主探索空间）。

教研总结强调“教学需终身精进”，倡导教师树立正面榜样，以趣味性与专业性吸引学生，助力2025年地理中考再创佳绩。