<p class="ql-block">师：同学们好！</p><p class="ql-block">师生问候。</p><p class="ql-block">开门见山，出示诗人杜甫的简介。</p><p class="ql-block">学生默读简介。获取与诗人有关的信息。</p><p class="ql-block">出示诗题：《春夜喜雨》</p><p class="ql-block">从题目中，你能了解到哪些信息。</p><p class="ql-block">生交流。</p> <p class="ql-block">师板书课题</p><p class="ql-block">让我们一起走进这场春雨，走进春夜喜雨。</p><p class="ql-block">出示古诗，请生自由读古诗。</p><p class="ql-block">聚焦“潜和重”</p><p class="ql-block">生：读第四声。</p><p class="ql-block">请说出理由。</p><p class="ql-block">关注注释。</p><p class="ql-block">这就叫做“据义定音”</p><p class="ql-block">全班再读古诗。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这是一场怎样的春雨呢？</p><p class="ql-block">默读全诗，用一个字概括，并在诗中找出依据。</p><p class="ql-block">找到之后，上台板书。</p><p class="ql-block">这首诗开头就告诉我们，这是一场“好”雨。</p><p class="ql-block">请在文中找出依据。</p><p class="ql-block">生：“好雨知时节”这场雨是春天落下的，知道要挑时节。</p><p class="ql-block">生：“当春乃发生”，这场好雨能使植物萌发生长。</p><p class="ql-block">师：难道诗人称之为好雨。请再读这两句诗。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">师：老师发现，除了“好”之外，其他几位上台的同学，写得字都来自于后两句。我们看看这个“潜”，说到潜，你会想到哪个词？</p><p class="ql-block">这样的雨，是这样来的吗？</p><p class="ql-block">师出示大雨的图片。</p><p class="ql-block">生：不是。</p><p class="ql-block">那它是怎么来的呢？</p> <p class="ql-block">什么叫“潜“呢。</p><p class="ql-block">师引导，请生回答。</p><p class="ql-block">你妈妈正在洗碗，她知道下雨了吗——</p><p class="ql-block">你爸爸正在灯下阅读，他知道下雨了吗——</p><p class="ql-block">你正在专心写作业，你知道下雨了吗——</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这场雨它悄悄地来了，它想让别人知道它来了吗？</p><p class="ql-block">随风潜入夜，润物细无声。</p><p class="ql-block">师：润是什么意思？</p><p class="ql-block">生：湿润、滋润</p><p class="ql-block">师：哪个解释更合适呢？</p><p class="ql-block">生：滋润</p><p class="ql-block">请生联系妈妈抹面霜的情景。理解滋润。</p><p class="ql-block">这场雨，它滋润了什么？</p><p class="ql-block">万物</p><p class="ql-block">诗人仅仅在写雨吗？</p><p class="ql-block">生：还在写人。</p><p class="ql-block">这就叫做“拟人”</p> <p class="ql-block">这场雨，它轻轻悄悄地来，细细小小的来。</p><p class="ql-block">我们之前还学过其它写雨细、小的诗句。</p><p class="ql-block">出示课件，生读。</p><p class="ql-block">可是春夜喜雨中；并没有“细、小”两个字，却写出了雨的特点。请你带着感悟读读这两句诗。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">野径云俱黑，江船火独明。</p><p class="ql-block">从这两句中，你又读懂了什么？</p><p class="ql-block">作者用了对比的手法，将“野径、云”的黑与“江船上渔火的明”作对比。</p><p class="ql-block">除此之外，你还看到了什么？</p><p class="ql-block">云也是黑的。</p><p class="ql-block">出示“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”</p><p class="ql-block">同为黑云，所带来的雨一样吗？</p><p class="ql-block">不一样，黑云翻墨是一场雷雨，雨来得快，去得也快。</p><p class="ql-block">而春夜里这场雨，它来的静悄悄，下的时间呢？</p><p class="ql-block">（久）</p><p class="ql-block">现代文中也有许多写雨细小的片段，出示朱自清《春》文段。从文段中，你读出了什么？</p><p class="ql-block">这场雨：不仅细、小，还久。</p> <p class="ql-block">“喜”在何处？</p><p class="ql-block">知时节、润万物</p><p class="ql-block">还喜在何处？</p><p class="ql-block">如果说前三句写了诗人看到的，那么最后一句写的是？</p><p class="ql-block">生：想到的。</p><p class="ql-block">晓看红湿处，花重锦官城。</p><p class="ql-block">诗人想到了怎样的情景呢？</p><p class="ql-block">生回答。</p><p class="ql-block">师出示图片补充。引导生概括“花满城”</p><p class="ql-block">还喜在何处？</p><p class="ql-block">让我们联系当时的时代背景。</p><p class="ql-block">杜甫和当时的人们曾经食不果腹，这场雨会带来什么呢？</p><p class="ql-block">雨润万物，会给人们带来希望，解民生。</p> <p class="ql-block">师生合作，深情诵读</p> <p class="ql-block">五年级我们学过杜甫的另一首诗《闻官军收河南河北》</p><p class="ql-block">两首诗中都提到了“喜”这两种喜，一样吗？</p><p class="ql-block">《闻官军收河南河北》是一种狂喜。</p><p class="ql-block">而《春夜喜雨》呢？</p><p class="ql-block">师板书“喜”，生补充。</p><p class="ql-block">欣喜、暗喜、默喜、窃喜</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们之前学习过杜甫的诗，他给我们留下的印象是～～</p><p class="ql-block">出示诗句，感受杜甫的忧愁。</p><p class="ql-block">那这两首诗为什么又表达出喜悦之情呢？他为何而喜？</p><p class="ql-block">感受为国狂喜，为民默喜。</p><p class="ql-block">杜甫不愧是一位忧国忧民的诗人。</p> <p class="ql-block">我们今天认识了一位诗人。</p><p class="ql-block">读诗不仅要读诗本身，还要读诗人，才能走进这首诗。</p>