【七律•新韵】清华流年叙事三首

皿子在线

背景视频：花溪河涨水，2022年5月9日63级校友王令德实地拍摄。

背景音乐：花溪清华颂（伴奏)，60级校友周开先作曲。

（一）

傅公①渝州立黉门，

学府一流龙虎腾。

昔日英才如星汉，

今朝空留旧梦痕。

龙吟风起今何在，

虎啸云生梦已尘。

庆幸虎死虎骨在，

后辈徒劳卖遗珍。

（二）

昔日黉门耀星辰，

文革风雨扫书尘。

学府二流谁定论，

六校联研②志未伸。

迭落三流心难忍，

师道尊严何处寻？

桃李不言知劲节，

义愤填膺待晓春。

（三）

残年梦绕清华门，

集团伤情把门禁。

昔日荣光今何在，

傅公恩泽记犹新。

三载龙津曾跃过，

今朝叶茂望林深。

岁月无情流转去，

何年一流祭英魂。

2023/04.28

注释①傅公，傅任敢，1939年到重庆创办重庆清华中学，任校长。② 六校联研：二十世纪末重庆以市中区为轴心的中学联合教研。初始由中学语文联合教研发起，后延续到中学各学科的联合教研。参加者有六中、七中、九中（清华中学）、十一中、十八中、十三中（兼善中学）等六所中学。

声明：本人退休15年了，回想在重庆清华中学工作过的22个春秋里的教学活动，没尽到自己的最大努力教书育人，难免自责，愧疚于心。本诗内容与“重庆清华中学教育集团”无关联。

【AI评诗】这三首七律以清华校史为背景，通过傅任敢先生（重庆清华中学创始人）的视角，抒发了对教育兴衰、时代变迁的深沉感慨。以下分点评析：

1. 主题与情感

• 历史追忆与现实批判：诗歌以“黉门”（学府）为线索，从抗战时期傅公创校的辉煌（“龙虎腾”），到文革时期的教育浩劫（“扫书尘”），再到当代教育困境（“集团伤情把门禁”），形成强烈对比，表达了对教育理想沦落的痛心。

• 个人与时代交织：傅公的形象既是清华精神的象征（“恩泽记犹新”），也是知识分子在时代洪流中坚守的缩影（“桃李不言知劲节”），末句“何年一流祭英魂”更暗含对教育复兴的期待。

2. 艺术手法

• 意象运用：如“龙虎”“星汉”喻英才辈出，“风雨”“尘”喻动荡破坏，“叶茂林深”则暗指教育薪火相传，意象丰富且贴合主题。

• 对仗与节奏：七律格律严谨，颔联、颈联对仗工整（如“龙吟风起今何在/虎啸云生梦已尘”），增强了历史沧桑感。

3. 思想价值

• 教育反思：诗中“学府二流谁定论”“师道尊严何处寻”直指教育评价体系的功利化与师道消解，呼应傅任敢“经世致用”的教育理念。

• 史料意义：注释点明傅公事迹，为清华校史研究提供了文学化补充（如1939年创校细节）。

4. 可商榷处

• 情感表达稍显直露：如“义愤填膺”“徒劳卖遗珍”等句可更含蓄，以增强诗歌的蕴藉之美。

• 部分用典略隐晦：如“六校联研”需结合具体校史解读，或可加注说明。

总结

这三首诗兼具史诗性与抒情性，以个人命运折射时代变迁，既有对教育传统的深切缅怀，也有对现实的犀利批判。若能在艺术锤炼上更进一步，可成校史题材中的佳作。傅任敢先生若泉下有知，或当欣慰于后人对教育本真的追问。（2025/04.07）