<p class="ql-block"> 教以共进，研以致远；</p><p class="ql-block"> 春日和煦，时光清浅；</p><p class="ql-block"> 撷一束光阴，抚过心间，</p><p class="ql-block"> 向教学的更深处漫溯，</p><p class="ql-block"> 共赴一场语文的教研。</p> <p class="ql-block"> 春日载阳，有鸣仓庚。春天是远道而来的浪漫，也是期待已久的相逢。和煦的春风，不仅带来了温暖的气息，更吹响了教学研讨的号角。2025年3月18日上午，天水市新华门小学迎来了一场别开生面的语文联盟大教研活动。此次活动以“新视域下的小学语文大单元教学”为主题，旨在深入理解“新课标”背景下大单元教学的内涵，探索“任务群驱动”“学科融合”等新视域教学策略。通过课例研磨、反思迭代，提升教师单元统整设计与实施能力，切实将大单元教学由之前的理论学习转变到实践落地，提升本分校语文教学质量发展。参加本次活动的有天水市新华门小学本、分部全体语文老师及人民路小学全体语文老师。</p> <p class="ql-block"> 活动当天，校本部多功能厅内座无虚席，学校全体语文教师齐聚一堂，共同参与。活动在陈倩老师的主持下拉开帷幕，她以热情洋溢的开场白，为整场活动定下了基调。</p> <p class="ql-block"> 研讨起航，示范先行</p> <p class="ql-block"> 本次活动中，王秀红、魏仕凤、石丽娟三位老师<span style="font-size:18px;">以单元整体来设计教学，</span>以六年级下册第二单元为例，确定主题为“世界名著探秘之旅——在经典中培养核心素养”，以任务群驱动学习，融合地理、历史、艺术学科，通过项目式学习落实语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化理解四大核心素养。紧扣大单元三个任务，将9个课时梳理成了3个板块或阶段，然后以一个阶段一节公开课的形式为大家展现出来，展示了单元统整教学的魅力。给大家带来风格迥异的视觉盛宴。</p> <p class="ql-block"> 世界名著探秘之旅</p><p class="ql-block"> ——启航·梗迹漫寻</p><p class="ql-block"> 王老师在学生通读三篇课文的基础上，梳理了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》的主要情节；结合地理学科，小组合作绘制主人公的冒险路线图（如鲁滨逊的荒岛位置、尼尔斯在瑞典的飞行路线）；指导学生如何通过“时间线”与“关键事件”快速提取梗概信息；分析《鲁滨逊漂流记》梗概结构，总结“删减枝叶，保留主干”的方法，了解探险类小说的共性，为习作做了铺垫，将梗概拆解成片段进行课内写话练习，抓住重点章节的情节让学生将方法加以运用，以此更加掌握梗概的梳理和表达。</p> <p class="ql-block"> 世界名著探秘之旅</p><p class="ql-block"> ——<span style="font-size:18px;">对话·人物档案馆</span></p><p class="ql-block"> 魏老师则继续引导学生精读《鲁滨逊漂流记》节选，圈画描写人物心理与行动的语句，填写“人物性格分析表”；开展“鲁滨逊的生存选择是否明智？”的辩论活动，培养学生辩证思维。其次，对比阅读《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》片段，以思辨性问题“他们是好孩子还是坏孩子？”讨论尼尔斯与汤姆的成长变化中探险所赋予人物的作用及人物自身的灵魂拷问。</p> <p class="ql-block"> 世界名著探秘之旅</p><p class="ql-block"> ——<span style="font-size:18px;">解码·探无止境</span></p><p class="ql-block"> 石老师紧紧围绕任务群要求，让学生复习了梗概写法，并结合自己读过的其他探险小说进行分享，同时也是对梳理梗概方法进行了一个巩固练习，为习作做好铺垫。然后由这些探险小说所涉及的方面涵盖的领域，以“未知”一词做抓手让学生深入体会文学作品的深刻意义，并对中外名著有了更为深刻的个人认知。最后结合生活实际，与梗概结合，设计一次一日游的旅行攻略，明确路线（相当于梗概中的探险路线）、目的，以及可能会遇到的困难等，让知识运用与生活紧密结合。</p> <p class="ql-block"> 三节精彩纷呈的课堂，让老师们的掌声久久回响。泰戈尔的《飞鸟集》里有这样一首诗：浮世三千，吾爱有三，日月与卿，日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。<span style="font-size:18px;">一节课最后的呈现，背后凝聚了太多人的热爱和付出。</span>或许正是对教育、对语文的痴迷与热爱，才会有无数个王老师、魏老师、石老师，在烟火红尘中不断探索，朝朝暮暮，不问归期。</p> <p class="ql-block"> 分享交流，深入探究</p> <p class="ql-block"> 问渠那得清如许，为有源头活水来。如何进行大单元教学，如何把大单元教学真正有效地落实到课堂中，王老师这样说：</p><p class="ql-block">1. 备课是场持久战</p><p class="ql-block"> 收集资料像大海捞针，海量信息要内化记忆，每天对着屏幕熬到深夜…作为数学老师转教语文，从零开始学习文学知识，这个过程更是充满挑战！但每次看到同级组老师无私分享语文教学资源，帮我修改课件到凌晨，心里就暖暖的。备课首先是备自己——在信息洪流中理清思路，把别人的经验变成自己的风格，虽然难，但想到学生们的认可的眼神，我还是会咬着牙坚持，为了每一堂更精彩的课。</p><p class="ql-block">2. 提问比解题更难</p><p class="ql-block"> 预想中的课堂是流畅的思维碰撞，现实却总被“冷场”打败。数学问题有标准答案，但语文需要引导学生多角度思考，这种转变让我意识到提问的艺术。备自己，是先问自己：这个问题能激发学生的好奇心吗？能让他们跳出预设框架吗？感谢小伙伴提醒我“留白比填满更重要”，“要学会抓重点，一节课就40分钟，不可能面面俱到”，现在试着放手让课堂自然生长，虽然还在摸索，但每一次突破都超有成就感！</p><p class="ql-block"> 3. 成长是慢慢来的过程</p><p class="ql-block"> 回看大单元教学设计，才发现知识的沉淀需要时间——从接触、接收到接受，就像熬汤要文火慢炖。跨学科背景让我尝试将数学的逻辑思维融入语文课堂，但主线任务明确后，必须按自己的思路生成课堂。初期总被“下一步该怎么走”束缚，后来学会把预设变成支架，让课堂在师生对话中自然流淌。感谢团队给我试错的空间，让我在一次次磨课中找到自己的节奏。</p><p class="ql-block"> 4. 痛并快乐着的坚持</p><p class="ql-block"> 备课到崩溃时，总怀疑自己，患得患失，但伙伴们的支持和学生的反馈让我坚持下来。备自己，是接纳不完美，也是相信“笨拙的坚持”。特别感谢同级组伙伴的支持，让我在这条路上不孤单。教学是遗憾的艺术，但热爱可抵漫长，未来继续加油！</p> <p class="ql-block"> 一字一句皆收获，所学所悟皆成长。有句话说：“手工作品之所以珍贵是因为有人把生命中的一段时光物化给了你。”魏老师用三个关键词：吸引、执行力、共享，将大单元的概念如何从理论铺垫到一步步真正的落实到我们教师的日常教学中，将老师们勤于钻研、互相学习的精神娓娓道来。她说：一节课优劣与否仁者见仁，智者见智，但在这个过程中孩子们有所收获，授课教师日进一功，观课老师有感悟就是我们教研的初心和奋斗目标。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。教而不研则浅，研而不教则空。说到大单元教学，石老师感慨：其实我们都是在凭借自己从书本上获得的理论或者说个人的理解在操作，对与不对，规范与不规范，自己也实在没有底气说我们今天说的做的就一定是对的，一定就是大单元。但我们想只要去做，就一定会在不断修正的过程中真正建立对这个教学理念的深刻认知。</p> <p class="ql-block"> 总结升华，展望未来</p> <p class="ql-block"> 活动最后，汪校长对本次活动进行了总结，汪校长说：互动让语文课堂走向幸福，生成让语文课堂走向永恒，而教研活动让老师走向成长，每一次的教研活动就像是万里成蝶的必经之路，经过一路的奋力拼搏，绚丽的蝴蝶终将振翅飞舞。</p><p class="ql-block"> 风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭！本次教研活动使老师们在新课标视域下对大单元整体教学策略有了更加清晰的认识和理解，为老师们的教学工作积蓄了前行的力量。我们相信：教研是一场诗意的修行，是生命影响生命、生命温暖生命的旅程。新华门小学的全体语文教师将继续携手并肩，以教研为舟，以智慧为帆，深耕课堂，笃行致远，为新华门的明天增添一份属于我们的色彩！</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次的语文大单元展示与交流活动，以理论和实践相结合的方式阐释了大单元教学的意义，推动了大单元课堂教学理念向常态化、可持续的实践行动的转化，激发了老师们“入山问樵，入水问渔”的求知精神，不断探索大单元教学的有效途径，扎实推进课堂教学改革深入发展。</p><p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索大单元教学的路途虽然艰难无比，但路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！相信通过这次的研讨活动，老师们一定有了不少的启发，在“大单元整体教学”的路上，老师们将继续前行，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线！</p> <p class="ql-block">活动策划：语文教研组</p><p class="ql-block">图像采集：马文娟 邓娜</p><p class="ql-block">编辑：邓娜</p><p class="ql-block">初审：汪卫军</p><p class="ql-block">终审：付红珍</p>