<p class="ql-block"> 毛线电话网是主题一次主题三的一个语言区活动，目的是让幼儿围绕“开心” “害怕” “难过” 等话题与同伴分享自己遇到的事情。 愿意把自己的情绪告诉同伴，与人分享快乐 或获得他人的安慰。</p><p class="ql-block"> 在活动开始前根据活动要求投放了情绪卡片和毛线，把游戏材料投放到区里，发现并没有幼儿选择这个材料。于是我们一起来认识游戏材料并介绍游戏玩法，介绍后集体进行了一次游戏，吸引了幼儿的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 自主游戏时间好多小朋友来到语言区玩这个游戏，她们猜拳赢的小朋友抽取情绪卡，围绕卡片上的话题向同伴讲述自己的经历或想法。抽完卡片之后把卡片从筐子里拿出来放到自己身边，下一次猜拳再从筐子里拿卡片，但是出现问题了，卡片不够了怎么办？</p> <p class="ql-block"> 梦菲提议自己做情绪卡片，于是我投放了一些空白卡片让幼儿自己绘画，可是问题又出现了：幼儿画完卡片后不再“说”了，只沉浸在画情绪中了。游戏后的分享环节我们分享了这个问题。</p><p class="ql-block"> 只想让幼儿“讲”，但是讲来讲去就是那几件事情，幼儿慢慢的不会再玩这个游戏，后来又施行了“奖励制度”。</p> <p class="ql-block"> 静亦和诺诺来语言区玩这个游戏材料，游戏持续不了很长时间，她们就换了其他游戏材料。</p> <p class="ql-block"> 我们一起玩这个游戏的时候孩子们会很积极的参加进来，于是我们根据“开心”一起来织网。</p> <p class="ql-block">我的反思：在这个游戏中不应该仅仅局限于让幼儿在语言区玩那个游戏材料，不管奖励还是在区里和幼儿一起游戏，幼儿始终是不太感兴趣。是否可以通过其他的方式让幼儿分享自己关于情绪的故事？</p> <p class="ql-block">通过上次教研想出来的策略我进行了尝试。在墙面创设情绪墙，引导幼儿利用情绪墙来记录自己的情绪。幼儿对这样的方式比在语言区更感兴趣，她们都争抢着去“画”，但是画不是目的，我们在一起生活中的等待时间都会去情绪墙看看，幼儿之间可以互相表达，也可以给老师说一说，放学前我们也经常请“画”情绪的小朋友来前面说一说关于情绪的事情。</p> <p class="ql-block">后来我们又投放了“信箱”，幼儿把自己开心的、难过的、生气的……事情画下来放到信箱里。</p> <p class="ql-block">编辑：臧雅琳</p><p class="ql-block">审核：李盼盼</p><p class="ql-block">终审：赵凯</p>