今天，走进九(10)

廖思曙

今天，走进九(10)班，我感受到了一种特别的氛围。从早上7点30分开始，我与同学们一起听完了6节课，整个过程让我精神饱满，甚至有些留恋。或许是因为每节课上师生之间那种欣喜而欣赏的状态感染了我吧！这个班级的备考文化有三个显著特征：美化的备考环境、共情的备考状态以及张弛有度的备考规划。

离中考还有95天，教室里的白板上写着励志语录，这些话语如同一盏盏明灯，照亮了学生们前行的道路，激励着他们努力学习，不断超越自我。

早自习时，纪相林老师在教室引领早读，学生们精神饱满，书声琅琅。那声音如同一首激昂的乐曲，奏响了新一天学习的序章。

第一、二节课是庄蓉蓉校长的英语课，关于人物介绍的话题复习课。

1，课堂以指导审题一范文一点评一提炼为主线。

2，以审题方法指导为重点。

3，以怎么考，怎么考高分为任务。符合学情。

4，课件与课堂设计个性化，以学情而设计。5, 课堂以“怎么考，怎么取得高分”为基调，通过指导一范文一点评一为什么为主线，以审题方法为重点，务实、高效。课前反馈上次作文的总体情况，处理共性问题；课中以项目为载体，师生互动、生生互动，在沟通交流中建立表达框架、梳理表达策略、明晰表达意图；课后，老师更是没有停下脚步，通过个性化的面批，为每一位学生量身定制提升方案。

第三节课是陈远武老师上的科学课，图像信息分析题专题复习课。

1,符合学情。

2,以怎么考高分为任务。

3,陈老师上课的肢体语文亲切而祥和，给我有种"先生"的感觉。

4，这堂课作为一个专题进行复习，图像信息分析题是科学中考的高频热点考题。陈老师详细讲述了图像信息分析题的特点和解题要点，要求学生掌握基本解题方法。通过典型例题分析和针对性题目训练，帮助学生更好地掌握解题技巧。课堂上，学生们积极思考，部分题目要求限时完成，部分题目请学生上台分析讲解思路与解题完整过程。课后的针对性练习，批改，反馈讲评，针对部分学生的疑点解惑，做到全员掌握全员通过。

第四节课是黄芳芳老师上的“统一多民族国家的巩固和发展”复习课。

1.课堂容量虽大，老师经过精心设计，以图表形式和类比方法使得知识整体而清晰。

2,课堂设计以考什么上什么为基调，符合学情。

3,从强化皇权、边疆治理、对外关系、经济科技文化四个方面，先纵向观察，感受盛世，了解巩固发展的措施。再横向将中国同世界对比，深度讨论“中西文明分流”，帮助学生理解近代中国落后的根源。通过对比分析、史料解读等任务培养学生历史解释、史料实证能力，契合中考材料解析题的考察方向。

午间的教师办公室!感恩!

下午第一节课是纪相林主任上的内容为现代诗歌复习。1.一节课以总分总为结构，以学生课前的思维导图为题材开始上课，以老师课中提炼的思维导图结束教学。

2,学生主体地位凸显，一节课围绕学生的回答內容和发现为题材展开教学。

3,基于课前发现单，将课堂环节分为三大任务进行推进，第一个任务是课内现代诗歌梳理，在梳理中发现现代诗歌情感表达上的特点，第二个任务是现代诗歌关键考察能力及其应对策略的分享，第三个任务是学以致用，课外迁移。同时课前预学和课堂展示，不仅提高了学习效率，还能让学生相互借鉴彼此的学习发现，有效地促进关键知识点的复习。

下午第二节课是胡亨老师上的解三角形拓展《余弦定理》

1,以怎么考，怎么考高分为任务而设计。

2.课堂任务的设计和作业符合学情

3.胡老师对教材内容进行深度挖掘，进行恰当的初高衔接，既拓展学生思维，提升运算能力，又加强图形理解，开拓解题视野

4.整堂课结构清晰，以旧知正弦定理为出发点衍生余弦定理在解决两边一角、三边问题的价值，通过几何推导、类比归纳、专题特训层层递进。

5.课堂上积极关注每个学生的学习成效，开展多样化教学方式，师生对话、学生板演、生生互评、学生说题，激发了全班同学的听讲兴趣与探究的动力

　　利用班队课，上了一节''中考与人生''的励志课结束一天的入班活动。