<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 三月，聆听教育之声</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">阳春三月，风携暖光。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">踏入讲堂，心向名师领航。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">知识的种子，在字句里生长。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">教育的思索，于心底疯长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">于细微处感受反馈之用</span></p> <p class="ql-block">周五上午的两节课听完又重新燃起了我教育的热情和信心，这就是大师的魅力所在。</p><p class="ql-block">管建刚老师的《田忌赛马》第一课时，让我学到了课前准备的重要性，如何要求，如何反馈是有效果的，这都需要老师的耐心和用心；管老师更让我懂得了教师的主导和学生的主体地位，要把课堂还给学生。能让每一个学生参与其中这更是教师驾驭课堂能力的充分体现，管老师对每一个学生的关注尤为细节，更发挥了榜样的作用，一个学生带动另一个学生的学习习惯的转变，这点更让我反思自己的课堂，我的评价语要简单细微而有效，而不是流于形式。</p><p class="ql-block">顾孙煜老师的《田忌赛马》第二课时，让我学到了任务单的重要性。任务单也是对于书面语“读和写”的科学的体现，先计时让学生读，教师再对文段内容做简单评价和指导，这样学生在对文段理解的基础上再去完成任务单的内容。这样的学习和课堂就是有效的。</p><p class="ql-block">两位老师的共同点一是教学环节用到了多次的倒计时，这样激发了学生对于时间的把握；二是对于学生的学习状态的关注和及时的反馈，这样让每一个孩子都能够感到自己就是课堂的主人，让学生能够更投入课堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">于童趣中探索语文之美</span></p> <p class="ql-block">周六下午，我有幸聆听了王瑶老师的《小猴子下山》和付雪莲老师的《咕咚》这两堂精彩纷呈的二年级语文课。这两堂课，宛如春日里盛开的繁花，各有其独特的芬芳与魅力，让我收获颇丰。</p><p class="ql-block">在王瑶老师的课堂上，《小猴子下山》这个经典故事被巧妙地演绎。王老师通过生动形象的图片和充满趣味的视频动画，瞬间将孩子们带入了小猴子的奇妙世界。她十分注重引导孩子们观察小猴子在不同场景下的表情和动作，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解了故事内容。</p><p class="ql-block">付雪莲老师的《咕咚》同样让人眼前一亮。付老师以一段充满悬念的声音导入，成功地抓住了孩子们的好奇心，迅速将他们带入到紧张刺激的故事情境中。在教学过程中，付老师巧妙地运用图文，让学生将四张图片按照时间轴粘贴，并用关键词“吓”等，让学生把图片对应的情节说出来，这一点实在是秒。同时，付老师还引导孩子们思考“咕咚”到底是什么，培养了他们的探索精神和解决问题的能力。</p><p class="ql-block">听完这两堂课，我深受启发。在今后的教学中，我要更加注重教学方法的多样性和趣味性，利用多媒体资源和生动的课堂活动，将抽象的知识变得具体可感，让孩子们在快乐中学习语文。同时，要充分关注每一个孩子的课堂参与度，鼓励他们积极思考、大胆表达，培养他们的语文综合素养。这两堂课不仅是对学生的知识传授，更是对我教学之路的一次宝贵指引 。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">于古韵中聆听文字之声</span></p> <p class="ql-block">周日上午，我沉浸在白皛老师的《塞下曲》与赵志祥老师的《韩非子想说啥》的精彩课堂里，收获颇丰，深受启发。</p><p class="ql-block">白皛老师的《塞下曲》课堂充满韵味。白老师古色古韵的声音瞬间将学生（和我）带入金戈铁马的边塞情境。在讲解诗句时，白老师没有生硬地灌输诗意，而是巧用提问引导学生思考。如讲“月黑雁飞高”，他问学生：“在漆黑的夜里，大雁高飞，这是怎样的画面，又暗示了什么？”学生们积极思考、踊跃发言。在朗读指导上，他亲身示范，从语调的抑扬顿挫到节奏的急缓，让学生深刻感受到古诗的韵律美。在他的引导下，学生不仅理解了诗歌大意，更体会到戍边将士的英勇无畏，仿佛穿越时空与古人对话。</p><p class="ql-block">赵志祥老师的《韩非子想说啥》则风格迥异，充满趣味与深度。赵老师从孩子们熟悉的《守株待兔》入手，以幽默诙谐的语言讲述故事，引得学生笑声不断，迅速拉近了与学生的距离。他讲解文言文时，把晦涩的字词变成有趣的故事元素，让学生轻松理解字词含义。他还引导学生思考故事背后的寓意，组织小组讨论，鼓励学生大胆表达，培养学生批判性思维，让学生明白经典故事在当下的意义。尤其是对于课文的朗读的引导，先现代文横行，再古代纵列读法，接着去掉标点符号、繁体字、小篆……让学生在不同的文段呈现方式下趣味阅读，书读百遍其义自现，这节课让我有了更深的体会。</p><p class="ql-block">两位老师的课让我意识到，语文教学要注重情境创设，不管是古诗还是文言文，生动情境能让知识鲜活。同时，要因材施教，根据不同文本特点选择教学方法，激发学生的主动性。我也会将这些感悟运用到今后的教学中，提升教学质量，与学生共同成长。</p> <p class="ql-block">于这场全国教育论坛，又正值阳春三月，我仿若置身知识的馥郁花园，繁花满目，尽是芬芳。聆听着一位位教育名家的高见，恰似与智者对话，于字里行间感受教育智慧的熠熠光辉。那些独到的教学理念、精妙的课堂设计，让我深刻意识到，语文教学是一场诗意的修行，需以爱为笔，以智为墨，精心勾勒学生的成长轨迹。</p><p class="ql-block">此番经历，不仅是知识的充盈，更是心灵的洗礼！往后的教学生涯，我定将所学所思融入日常，引领学生在文字的星河中畅游，探寻语文世界的无尽宝藏，在传承与创新间，书写教育的动人篇章 。</p> <p class="ql-block">最后我想大声说：听名师的课真的不累！！！而是陶醉享受！哪怕听课笔记都会一笔一划去认真去写，榜样的力量是无穷的！</p>