坚持不懈的瑶瑶——姜店镇中心幼儿园游戏活动观察记录

朵朵

观察时间:2月25日-3月5日观察区域:户外综合区观察人物:瑶瑶 游戏目的:户外游戏中发现瑶瑶的肢体动作较其他小朋友发展慢，想通过游戏观察瑶瑶的动作发展。 游戏背景 “小手拍拍小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里，眼睛在这里，小手伸出来……”我被歌声吸引了，原来是玩安吉箱的瑶瑶在唱歌 一会儿玩安吉箱上的小朋友多了，瑶瑶提醒庆硕:“你要排队，不能插队。”后来志宇过来了，也想赶紧滑下去，但是瑶瑶在前面，不敢往下滑。往下滑的时候瑶瑶得翻身趴过来滑下去，与其他小朋友相比肢体不太灵活。小朋友们感觉瑶瑶下滑梯特别的慢，等的有点着急，就想往前挤。但是瑶瑶提醒小朋友说:“你不要挤，注意安全！” 观察中发现瑶瑶在下滑梯的时候一直是趴着下的，包括上安吉箱瑶瑶都是把上身趴在上面再用力腿才能上去。其他小朋友下滑梯和上安吉箱身体特别的灵活，都是腿直接过来搭过去做着往下滑 游戏中瑶瑶重复爬梯子、溜滑梯，由开始的趴着梯子走到慢慢的手脚并用蹲着走梯子，再到坐着下滑梯，瑶瑶对自己的进步感到非常的开心。 祥铮发现了攀爬梯，瑶瑶跟着祥铮去玩攀爬梯了，在第一次玩的时候，瑶瑶是爬到攀爬梯的第三层往下跳，五次反复的爬、跳过程中，慢慢的增加了跳点的高度 其他小朋友爬到梯子的最上面往下瑶瑶转到梯子的另一面往上爬，试了试又下来了，没有爬上去 表征的时候瑶瑶说她和小朋友爬梯子、溜滑梯很开心。而且也注意到她和其他小朋友爬梯子、溜滑梯的方法不一样。 观察分析:瑶瑶的身体运动能力与同龄幼儿相比较平衡和稳定性有一定的差距，在与同班教师交流时了解瑶瑶虽然个子较高但是年龄是本班最小的，肢体动作的平衡与稳定性与幼儿自身发育发展有关。进一步观察瑶瑶的动作发展。 再次观察 今天瑶瑶来到攀爬架，晓鹏和凌萱正在往下跳，瑶瑶看着攀爬架，我说:“瑶瑶你可以试试在这面往上爬”。瑶瑶走过去又停了停，然后试着往上爬，第一次走的软梯，她可能感觉软梯总是动害怕摔倒，就换成左边的轮胎梯子往上爬，爬了两下又换成中间的木梯，最后选择牢固不动的木梯往上爬，爬到最上面后迈过去可能觉得还是不敢过去，就迈回来了，想换到右边的软梯再试，觉得不行，又回到木梯这时候德辉在下面走过来，瑶瑶怕踩到德辉的手。就说:“谢德辉把爪爪拿开，拿开！”多次提醒德辉把手拿开，最终瑶瑶翻过木梯，站在上面没有往下跳，德辉说:“你不敢跳啊？”跳了下来。一会儿瑶瑶就跳了下来，可能是受德辉语言的激励，也可能是德辉说的时候瑶瑶做好了准备正打算跳。 多次练习后，瑶瑶边唱歌梯子，可以看出瑶瑶能安全爬过梯子是非常开心的。站在梯子的顶端，瑶瑶说老师我比你高，用手在头部做和我比高矮的动作，我说:“是啊，瑶瑶站的高。”瑶瑶从上面跳下来说:“老师，我比你矮了”。瑶瑶总结:“跳下来就矮了，爬上去就高了。” 瑶瑶的安全意识非常强，在游戏过程中即担心自己的安全也考虑其他小朋友的安全，爬梯子的时候她会选择牢固的木梯，在攀爬中看到德辉的手，她怕踩到德辉的手提醒他:“把你的爪爪拿开。”第一次爬梯子的时候，瑶瑶因为害怕没有爬上去，但是在分享是观看了小朋友们爬梯子和老师在游戏中语言的鼓励，让瑶瑶客服害怕有了尝试的想法，攀爬跳跃成功后非常的开心高兴。和老师比高矮。借助梯子站的高了，她就变高了，跳下来她就变矮了。语言表达清晰，逻辑能力比较强，能将自己的想法清晰的表达。 从瑶瑶表征时的说的话里就可以看出，瑶瑶是个要强的女孩，虽然爬梯子让她感到害怕，但是她还是会去尝试，看到老师在观察她，她也想向老师证明我能行，但是在尝试中她懂得保护自己，确保自己不受伤。后来的游戏证明了我的想法。 观察分析:身体的平衡与稳定影响胆量的大小，瑶瑶自身比较注意安全，感觉有危险的动作和活动就不会去做。(瑶瑶的身体整体运动能力达到在有一定难度的运动中能保持身体平衡，上下肢与身体协调完成，动作较慢，独立做时跌跌撞撞、歪歪扭扭。练习之后独立完成一定难度的运动，不至于摔跤受伤。) 第三次观察 今天孩子们把安吉箱和木梯结合，木梯架在安吉箱的中间，瑶瑶爬上安吉箱想走过梯子但是害怕，“老师，我害怕，你帮帮我”。我站在旁边想看看瑶瑶是不是能走过去，试了几次，瑶瑶还是不敢往前走，我过去说:“我来扶你。”并用语言鼓励瑶瑶，她站起身子走了一下就蹲着往前走，顺利过了木梯跳到了另一个安吉箱上。 在后面的游戏中瑶瑶问我:“老师，你敢不敢？”我说:“我敢。”我说:“让我看看你是怎么过去的好不好？”瑶瑶:“好的。”到达另外一个安吉箱上后，瑶瑶说:“我厉害吗？”我说:“你很勇敢，能够爬过梯子到达另一个箱子上了！”游戏还在反复进行 谈话交流 表征的时候，我们回看视频我对瑶瑶说:“其实从一个安吉箱到另外一个安吉箱，过梯子的办法有很多，不一定得站着走过去，可以用适合自己的方法，比如:“爬过去、蹲着走过去等等。”我对瑶瑶说:“每个人都会害怕，但是有很多事情不是我们想想的那么害怕，需要我们去尝试，也许尝试一下会发现原来不是那么难。就像你最近玩的攀爬架，安吉箱过梯子，有挑战会害怕，但是尝试后也会有成功的开心，并没有想想的那么害怕。”瑶瑶说:“我喜欢挑战。”今后在玩游戏的时候可以多尝试几次会有不一样的收获！ 观察分析:1、瑶瑶的罗辑思维和语言表达特别的清晰，能清楚的表达自己的想法。(瑶瑶的语言表达能力中达到用流利的普通话和老师交流，能简单叙述一件事情的开始、发展和结局。开始用不同词性的词汇简单地描述事情。)2、游戏中，瑶瑶站在攀爬梯的上面发现自己变高了，然后和老师比高矮。说:“老师我比你高”。自己总结出“现在上面会变高，跳下来就矮了。”后来瑶瑶发现老师在关注她，游戏的时候她会寻求老师的帮助，在游戏中不断的和老师交流，“老师你看我厉害不厉害。”“老师你敢不敢”“老师我再玩闯关游戏，一共三关哦”“老师我们一起玩游戏吧”……(瑶瑶在沟通交流的态度和能力中达到说话时口齿清楚发音准确，能连贯、有序地讲述一件事情，并愿意表达相应的观点和想法。) 第四次观察 今天孩子们用一个木梯一个软垫还有三块木板搭建了一个跳台，运动力强的小朋友都是跑着上木板再跳到软垫上的。瑶瑶看到也想玩，用脚踩在木板上就滑下去，然后围着木板转了好几圈，说:“我好累啊，想休息休息。” 瑶瑶在旁边看着小朋友们跑上去再跳下去玩的开心，就又来加入游戏，最开始瑶瑶抱着木板往上爬，非常的吃力，但是在梯子上跳到软垫的时候却非常的开心。瑶瑶每次助跑都是跑到木板边就站住，然后再爬上去，多次游戏后能够顺利的爬上木梯，还邀请祥铮、杭杭、春沫一起玩游戏。 多次的练习之后。瑶瑶能蹲着上滑梯了，而且上滑梯也感觉轻松多了，让后对我说:“老师，你看看我上去了，给我们照相吧！”她让祥铮、春沫排好队一个一个上。今天的游戏瑶瑶在尝试下挑战成功，感觉到了挑战自己的快乐，同时将自己的快乐分享给老师，一起感受瑶瑶的努力与收获！ 观察分析:从瑶瑶的身上看了坚持、不放弃的精神，虽然我不会，但是我可以练习，多练习就会有收获！ 支持策略:根据瑶瑶的运动情况，短时间内不可能有太明显的提高，但是在游戏中我会特别留意，帮助瑶瑶在游戏时重点将跑、跳、跨越、攀爬、投等做练习，提高身体的协调能力。