<p class="ql-block"> 潜心研磨，共筑高效课堂，为深化学科核心素养的落实，提高教学质量。3月17日，莲都区教研团队莅临我校，开展了一场深入细致的学科专项调研活动。此次活动旨在帮助教师在新课标背景下，探索更加真实、高效的课堂教学模式，为学生的全面发展助力。</p> 校长汇报，共谋发展 <p class="ql-block"> 雷旭伟校长向区教研室进行了学校情况的全面汇报，内容涵盖了学校的教育教学、师资力量、学生发展、设施建设及未来规划等多个方面。他详细介绍了学校近期在教学质量提升、课程改革以及特色教育项目上的进展，并分享了教师队伍的专业成长和团队建设成果。同时，他还强调了学校在促进学生全面发展方面所做的努力，包括课外活动、心理健康教育和社会实践等。最后，他展望了学校的未来发展蓝图，提出了加强教育创新、优化资源配置和深化家校合作等策略。努力打造一所具有鲜明特色和卓越品质的现代化学校。</p> 语文 <p class="ql-block"> 王晨艳老师《匆匆》第一课时，老师引导学生理解朱自清散文的意境，体会时间流逝的无奈与珍惜，通过朗读、讨论，感悟生命短暂，激发学生珍惜时间的情感。</p> <p class="ql-block"> 吕叶晓老师执教六年级《那个星期天》，课堂教学中先整体感知课文内容，聚焦“我”的心情变化，帮助学生搭建起对文本的整体框架认知，培养概括能力。再对3、4自然段细细品读，引导学生深入体会感情，让他们领悟“融情于事”“内心独白”“语言、动作”的表达方式，这不仅加深了对课文的理解，更为学生的写作积累了实用的技法。最后的当堂仿写环节让孩子们将所学知识即时运用，使真情在笔尖自然流淌，真正实现了知识的内化与输出。</p> 数学 <p class="ql-block"> 曾璐楠老师执教的六年级数学的《正比例》通过课堂前测的三组数据引发了孩子的数学思考，课堂中通过三组数据不断的对比，总结出两个量成正比例关系所需的条件，并结合图形对正比例进行了更深层次的分析。练习中紧密结合生活中存在的正比例现象，通过同桌、小组合作等方式解决了实际问题，提升了孩子们对数学知识的实际运用能力。</p> <p class="ql-block"> 蓝金霞老师执教的六上数学《图形的旋转》一课，学生从生活中的旋转现象出发，探讨图形旋转三要素，通过动手操作、画一画等活动进一步学习了图形的旋转相关知识。</p> 英语 <p class="ql-block"> 付桢闵老师执教的六年级下册Unit3 PartB let's talk整体设计合理，教学目标清晰，围绕日常交际，通过角色扮演、小组合作等形式有效调动学生参与积极性。运用多媒体、图片卡和肢体语言辅助教学，符合学生认知特点，兼顾听、说、读技能训练。课堂注重语言运用能力培养，学生能在模拟对话中灵活运用核心句型，但部分学生即兴表达时仍显拘谨，可通过更多开放式问答或个性化任务提升思维深度。整体课堂节奏紧凑，互动性强，基本达成在趣味中强化语言实践的目标。</p> <p class="ql-block"> 刘芳老师执教的这节三年级英语对话课《What tools help us learn》紧扣教学目标，重难点突出，开场热身环节以歌曲导入，激发了孩子们的英语学习兴趣。课堂中教师通过张鹏和Amy相互借用文具的场景展开，活动设计环环相扣，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，有效帮助学生掌握了本课时的重点词汇与句型，提升了学生的英语综合语言运用能力。</p> 科学 <p class="ql-block"> 舒怡芬老师通过“猜猜我是谁”的活动引入相貌特征，激发学生研究的兴趣，通过观察自身相貌特征、小组统计和全班数据整合，学生直观发现特征组合越多，相同概率越低，感受到个体是存在差异的，生物性状组合造就了生物的多样性。结合数学概率分析人类唯一性，通过性状排列组合计算可能性，深化科学概念的数学逻辑支撑。 </p> <p class="ql-block"> 朱夏露老师创设“水东小学校园寻人大搜索”的情境，明确了寻找一个人的前提是知道这个人的相貌特征。在小组活动阶段，朱老师带领学生辨识6种相貌特征的不同性状，并展示统计数据和遗传转轮图，学生从中了解了自己的相貌表现和明确了性状组合编号。在班级研讨阶段，学生发现相同编号的人长得并不一样，由此推断和认识到更多的相貌特征形成的无数种性状组合会使人的相貌独一无二。最后回到寻人情境的环节，从双胞胎的设定和资料视频中，学生充分了解了亲代与后代之间遗传变异特征和现象的传递。</p> 道德与法治 <p class="ql-block"> 胡桐老师执教四年级下册道德与法治《买东西的学问》，紧扣教学目标，通过有趣的情境创设，以任务驱动学生思考，在小组合作中观察探究包装袋上的信息。使学生主动参与，乐于研究。教学设计层层递进，恰当地利用视频科普关键知识，引导学生学会提取重要的商品信息。教师与学生互动密切且有效，根据学生的反馈及时调整教学策略。本堂课增加了学生的购物常识，初步培养了他们的维权意识，提升了生活技能。末尾设置了课后活动，鼓励学生将课堂学习到的知识用于实践。</p> 综合 <p class="ql-block"> 张洁老师执教三年级美术《生动的表情》，通过情境创设，引导学生在合作探究中发现、理解不同情绪状态下眼睛、嘴巴、眉毛的变化。用猜一猜、说一说、演一演、画一画等活动，加深学生的体验感受。通过本课学习，让学生初步了解粉印版画，引导学生学习用单色粉印版画的形式创作生动、有趣的表情，并乐于分享自己的作品。</p> <p class="ql-block"> 廖晓蕾老师执导的《小白船》，以感知歌曲旋律作为切入点，温故知新。从复习常规拍子的强弱变化入手，引导学生聆听作品，深切感受歌曲内在的强弱韵律。通过分拍与合拍的指挥练习，让学生们感知三拍子带来的律动感和摇曳感。整堂课紧密围绕音乐要素的感知展开，旨在提升学生的音乐素养。廖老师根据学生的实际能力，设计发声练习，循序渐进地引导学生，最终实现了二声部合唱的学习目标。</p> <p class="ql-block"> 吴律飞老师执教一年级体育《多种形式跳跃障碍的动作方法》，通过跑动热身和情景导入，使孩子们学习了多种形式的跳跃障碍动作方法。通过跳跃两个障碍、增加障碍、提高障碍高度和接力游戏等多种跳跃方式，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了如何克服障碍，培养了勇气和团队合作精神。课堂充满欢声笑语，孩子们玩得不亦乐乎！</p> 主题班会 <p class="ql-block"> 吕小妃老师执教的《做时间的主人，创造更多可能》，通过丰富的情景体验、趣味活动以及四象限法的讲解，帮助学生理解时间管理的重要性，掌握如何合理分配时间。通过“鲁迅的故事”和“一分钟的挑战”等实践活动，激发了学生的时间意识和主动学习的态度。在小组活动中，学生通过任务卡片的分类讨论，深刻理解了任务的优先级，并能够实际应用四象限法进行时间规划。课堂活动紧扣生活实际，能让学生在轻松愉快的氛围中提高时间管理能力。</p><p class="ql-block"> 此外，课堂总结和作业任务也帮助学生将所学知识转化为日常实践，通过制定个人时间管理计划，进一步巩固了课堂所学的技能。整堂课有趣且富有启发性，非常适合帮助学生培养自我管理和规划能力。</p> 劳动 <p class="ql-block"> 徐靖婕老师执教的劳动课《整理桌面》，整堂课充满童趣，运用孩子们最喜爱的形象——“哪吒”，开展课堂闯关，激发孩子劳动以及听课兴趣。课堂上层层推进，从整理到清洁，从自评，组长评再到老师评同桌评，让课程目标再课堂中扎实落地。</p> 听课有感，研讨有思 <p class="ql-block"> 课后，各学科教研员有针对性地对老师们提出了宝贵的指导性意见，就教学方法、课堂管理、作业布置等方面给出了针对性的建议。教研员们鼓励老师们不断创新教学方法，注重学生的个体差异，因材施教，让每位学生都能在课堂中获得成长，进一步提升教学质量和课堂效率。</p> 透视作业，教研同行 <p class="ql-block"> 作业，作为学生日常学习的直接反映，承载着他们的努力与汗水。我们的教研员们以高度的责任心和敏锐的专业眼光，细致入微地检查了每一份学生的作业。</p> 汇聚智慧，共筑教育梦想 <p class="ql-block"> 区教研室主任梁立波从学校的校情出发，提出了以下宝贵的建议：</p><p class="ql-block"> 一、建设教师队伍，实现赋能增效。</p><p class="ql-block"> 1.紧密围绕学校实际情况，精准施策，强化教师队伍的专业素养与教学能力。</p><p class="ql-block"> 2.通过多元化培训、交流平台，激发教师潜能，提升教学质量与效率。</p><p class="ql-block"> 3.<span style="font-size:18px;">教师发展要有方向，拒绝安于现状。</span>为教师提供个性化发展规划，鼓励其不断追求专业成长。</p><p class="ql-block"> 4.营造积极向上的学习氛围，激励教师勇于探索、敢于创新，避免职业倦怠。</p><p class="ql-block"> 二、教学革新，聚焦真问题，满足真需求。</p><p class="ql-block"> 1.深入教学一线，精准识别并解决教学中的实际问题。</p><p class="ql-block"> 2.以学生为中心，关注其真实学习需求，推动教学内容、方法与评价体系的全面革新。</p><p class="ql-block"> 三、习惯筑基，培育学生良好习惯。</p><p class="ql-block"> 1.编制习惯养成手册，引导学生形成积极向上的学习态度与生活习惯。</p><p class="ql-block"> 2.通过日常管理与激励机制，确保习惯培养工作落地生根，助力学生全面发展。</p><p class="ql-block"> 四、教育教学管理目标要明确。</p><p class="ql-block"> 1.制定清晰、具体的教育教学管理目标，确保各项工作有方向、有重点。</p><p class="ql-block"> 2.定期评估目标达成情况，及时调整策略，确保管理效能最大化。</p><p class="ql-block"> 五、常规提质多措并举，部门协同共同提质。</p><p class="ql-block"> 1.采取多种措施提升常规教育教学质量，如优化课程设置、加强作业管理等。</p><p class="ql-block"> 2.强化部门间的沟通与协作，形成合力，共同推动学校教育教学质量的持续提升。</p> <p class="ql-block"> 教研员朱涧阳首先提到了课程设置规范是确保教育质量与教学效果的关键所在。从课程内容的选择与组织，到教学方法的运用与实施，再到教学评价的开展与反馈，每一个环节都需遵循规范，确保教学活动有序进行。其次完善教师奖励机制，健全分配、奖惩制度，建立多元化的评价体系，激发教师的工作积极性和创造力，促进学生的全面发展和个性化成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在这场思维激荡、智慧碰撞的教研盛宴里，各学科教研员各抒己见，为水东校区的发展提供了宝贵的建议</p> <p class="ql-block"> 仰高笃行，知新致远。 最后，刘英小学教育集团付永飞书记会上提到了课堂创新、教学方法的革新、学生核心素养的培育等问题，着重强调了精研课堂、关注学生个体差异、强化实践环节，是提升学生核心素养、促进其全面发展的关键所在。同时，加强家校合作、营造积极向上的教育氛围，是促进学生健康成长不可或缺的一环。</p> <p class="ql-block"> 本次入校指导活动为我校新学期教学教研指明方向，我们以“勤学、善思、实干”为基，深耕教学沃土，期许每朵求知花蕾绚丽绽放，共绘满径芬芳教育图景。</p> <p class="ql-block">图片：雷卫忠、郑洁、陈晨、林艺迪、孔令艳、黄贵萍、陈欣超</p><p class="ql-block">编辑：林艺迪</p><p class="ql-block">一审：郑洁</p><p class="ql-block">二审：雷卫忠</p><p class="ql-block">三审：雷旭伟</p>