<p class="ql-block"><b> </b>“问渠那得清如许？为有源头活水来 。”教育的发展如同那澄澈的渠水，唯有不断注入新的理念与方法，才能保持蓬勃的生机。在教育改革持续推进的当下，核心素养培育成为数学教学的关键使命。为探寻核心素养落地路径，强化学生数感培养，南城县实验小学数学组开展“聚焦核心素养，培养数感意识”主题教研，以“正比例”课例为研讨核心，在交流切磋中，共探教学新篇。今天，就让我们一同走进培养数感意识的奇妙之旅。以刘凤琴老师带来的《正比例》这一课为例。</p> 情境启思 <p class="ql-block"> 课堂之上，刘老师精心雕琢每一个教学环节，只为给孩子们种下数感的种子。瞧，刘老师以童谣《数青蛙》让孩子在轻松愉悦的氛围里，一边唱一边感受着各种数量大小的变化。从中发现一种量变化，另一种量也随着变化，从而引出“相关联量”的概念。同学们对数的初步感知就在这欢声笑语中悄然萌芽。</p> 数据探究 <p class="ql-block"> 接着通过多个实例，如正方形周长与边长、面积与边长以及路程与时间等，让学生逐步感知、探究、分析，经历从具体数据变化到归纳正比例意义的完整过程。在这个过程中，让学生感受各种数量复杂的变化隐藏着某些关联，数感也逐渐清晰和敏锐。</p> <p class="ql-block"> 在授课过程中，刘老师教学方式多样，运用了独立思考，小组讨论，汇报交流等多种教学方法充分调动了学生的主观能动性，培养了学生的分析、比较、归纳、概括等数学能力，课堂互动性良好。</p> 评课论道 <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，既肯定了刘老师的教学功底深厚，教学设计思路清晰，教学手段形式多样，课堂学习氛围浓厚；同时提出了几点建议：1、教师主导为主，留给学生思考的时间不足。2、在介绍正比例意义的概念时，比较空洞，可结合具体的情境引导学生归纳，总结，概括正比例的意义。3、练习环节可以设计一道拓展题，可以结合生活情境，如单价，总价与数量之间的关联等，再一次体现数学与生活的联系。</p> 研思致远 <p class="ql-block"> 聚焦核心素养去培养数感意识，可不是简单的教学任务，它有着深远的意义呢。拥有良好数感的孩子，在面对复杂的数学问题时，仿佛自带了一把解题的钥匙，能快速洞察数字之间的联系，找到解题的突破口，在数学的海洋里畅快遨游。而且呀，数感意识也不仅仅局限于数学学科，它更是一种思维方式，能让孩子们在生活中更有条理地去分析问题、解决问题，让生活也变得更加有序、高效呢。</p> <p class="ql-block"> 培养数感意识，我们一直在路上，通过多样的方式，为孩子们打开那扇通往数学魅力世界的大门，助力他们收获知识、收获成长，去拥抱更加美好的未来。让我们继续用心浇灌，让数感之花在孩子们心间绚丽绽放吧！</p> <p class="ql-block">图文：余安安</p><p class="ql-block">初审：邹艳丽</p><p class="ql-block">终审：李小华</p><p class="ql-block">签发：余丽娜</p>