<p class="ql-block"> 研韵悠悠，其华灼灼。3月4日上午，三年级数学教研组进行了第二、三单元教材解读。老师们积极参与，以教材解读为开端，深入研读新课标，精细剖析教材，力求把握其核心要义与教学重点。</p> <p class="ql-block"> 在小学数学的知识体系里，“除数是一位数的除法”是关键一环。三年级数学教研组齐聚一堂，深度剖析这一单元教材，为教学赋能。</p> <p class="ql-block"> 一、对标课标，明晰方向</p><p class="ql-block"> 课程标准是教学的指南针。在数与代数领域，不同学段对运算都有明确要求。从低年级初步认识四则运算，到三年级学习“除数是一位数的除法”，再到后续小数、分数运算，层层深入，体现运算本质的一致性。这一单元聚焦理解算理、掌握算法，培养学生运算能力与推理意识，为学生数学素养的发展奠定基础。</p><p class="ql-block"> 二、纵横比较，把握脉络</p><p class="ql-block"> 从纵向看，人教版教材对“数的运算”的编排循序渐进。从一年级的简单加减法开始，到三年级“除数是一位数的除法”，知识逐步深化。横向对比北师大版和苏教版，虽在教材编排年级上稍有不同，但都注重笔算除法教学。各版本均遵循“由一般到特殊”“由易到难”原则，通过操作活动帮助学生理解算理，强化归纳总结，提升学生运算和推理能力。 </p><p class="ql-block"> 三、聚焦目标，突破重难点</p><p class="ql-block"> 本单元教学目标明确：让学生熟练掌握口算、笔算方法，能在实际情境中运用估算解决问题。然而，沟通口算、操作与笔算的联系，发展学生运算和概括能力是教学重难点。教研组集思广益，探讨多种教学策略，助力学生突破学习障碍。</p><p class="ql-block"> 四、教学建议，共促提升</p><p class="ql-block"> 教学时，鼓励学生自主探究算理和算法，避免死记硬背。拓宽主题图情境，将数学知识融入生活场景，激发学生学习兴趣。把估算与口算、笔算放在同等重要的位置，强化数感培养。引导学生发现乘除法的内在联系，提升推理能力，让学生在数学学习中收获成长。</p><p class="ql-block"> 三年级数学教研组通过此次深度教材解读，对“除数是一位数的除法”有了更清晰的认识。未来，将把这些研究成果运用到教学实践中，助力学生在数学学习道路上稳步前行。</p> <p class="ql-block"> 接着由侯亚男老师解读第三单元，在三年级数学的知识体系里，第三单元复式统计表有着独特且重要的地位，侯亚男老师从五个维度作了剖析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 单元教材分析：它是在单式统计表基础上的进阶，把多个有联系的单式统计表整合，让数据对比更直观，为学生开启全面分析数据的大门，帮学生学会从不同角度看待数据关系。</p><p class="ql-block"> 课标解读及核心素养：课标要求学生经历简单数据收集、整理、分析过程，复式统计表教学正好契合。能培养学生的数据意识，让学生用数学眼光看数据，用数学思维分析，用数学语言表达，提升逻辑思维与问题解决能力。</p><p class="ql-block"> 单元教学目标及重难点：目标是让学生认识复式统计表，会填写、分析，能从表中获取信息解决问题。重点是理解结构与制作方法，难点是学会分析数据并提出合理建议。</p><p class="ql-block"> 教材例题解析：教材例题贴近生活，如统计学生兴趣小组人数。通过一步步引导，让学生从认识单式到合并成复式，清晰展示制作流程，便于理解数据整合意义。</p><p class="ql-block"> 教学实施建议：侯亚男老师建议教学时多结合生活实例，激发兴趣；组织小组合作，让学生在交流中深化理解；利用多媒体直观呈现数据变化，助力学生掌握。</p><p class="ql-block"> 相信通过这五个方面的解读，无论是老师教学还是学生学习复式统计表，都能更得心应手，在数学学习道路上稳步迈进。</p> <p class="ql-block"> 人间芳菲处，教研花盛开。新课标提出了新素养，也带来了新征程、新挑战。三年级全体数学教师将以“新课标”为纲，以“新教材”为本，落实“双减”，将数学核心素养贯彻到具体教学中，继往开来、与时俱进，扬帆再启航！</p>