共研 “教学评” 一体化，点亮课堂新明灯 —— 记长江小学送教活动

大气长小

在春韵渐浓的 3 月，长江小学的校园迎来了一场知识与思想交融的盛宴。2025 年 3 月 18日下午，“巫新秋任敏名师工作室” 送教活动在这里精彩上演，聚焦金陵好课堂 “教学评” 一体化视域下的课堂教学实践与研究，为教师们带来了深度的思考与启发。

二、互动启新思，总结促成长

在互动总结环节，江苏省特级教师巫新秋老师率先评课。她的点评细致入微，字里行间尽显专业与严谨，为在场教师们送上了一场知识的 “盛宴”。

巫新秋老师指出，用词的准确性在语文教学中至关重要，这不仅关乎学生对知识的理解，更影响他们今后的语言表达与运用。她以庄恩菊老师的《花种》第一课时为例，称赞庄老师在字词教学时对词义的讲解精准到位。谈及对教材的深度解读，巫新秋老师对周梦丽老师在《花种》第二课时的表现予以肯定。她表示，周老师深入挖掘了教材中蕴含的语文要素，紧扣 “借助关键语句概括一段话的大意” 这一目标展开教学。在分析描写不同花开放的段落时，周老师引导学生关注作者运用的准确动词，像 “吹起了紫色的小喇叭”、“绽开了笑脸” 等，让学生体会到作者用词的精妙，从而更好地理解文本内容。然而，巫老师也强调，教材中的每一篇课文都具有多重价值，在教学过程中，除了关注语文要素的落实，还可以引导学生从人文主题的角度去思考，让学生在学习语文知识的同时，获得情感的熏陶和价值观的引领。

对于高慧敏老师执教的四年级《猫》第一课时，巫新秋老师同样从用词准确性和教材解读方面给出了专业点评。她表扬高老师在引导学生体会猫的特点时，注重让学生从文中找出准确描写猫神态、动作的词语，像 “蹭”“踩印几朵小梅花” 等，通过对这些词语的品味，学生深刻感受到了猫的可爱与温柔。

　　随后，栖霞区教师发展中心小语教研员陈瑶老师也进行了分享。她的分享如拨云见日，为在场教师指引教学方向。她提到的整体思维，为优化教学实践点亮了新明灯。

区域思维，倡导教师们立足教育大环境，借鉴区域内优秀教学经验，整合资源，携手共进。学用整体，强调知识的学习与运用应紧密相连，让学生在实践中深化理解，真正做到学以致用。学段整体，提醒教师关注不同学段学生的身心发展特点，精准把握教学目标与内容，实现教学的有序衔接。成长整体，聚焦学生的长远发展，以培养全面发展的人才为导向，助力学生在知识、能力与情感等多方面茁壮成长。单元整体，引导教师从单元视角出发，整合教学内容，挖掘单元主题内涵，让教学更具系统性与连贯性。

同时，陈瑶老师还强调优化学科实践的重要性，鼓励教师创新教学方法，丰富教学形式，为学生打造趣味十足、高效实用的课堂，让学科知识在实践中焕发生机。

此次送教活动，不仅是一次教学的交流，更是一次思想的碰撞。它为长江小学的教师们带来了新的理念与方法，激励着教师们在教学之路上不断探索、不断进步。相信在未来的教学实践中，教师们会将所学所思运用到课堂，让 “教学评” 一体化在长江小学的课堂落地生根，绽放出更加绚烂的教育之花。