五年级微讲堂教研活动报道稿

琦琦小恐龙（vlog分享）

陈丽萍

三月是一个繁花似锦的季节，是一个播种美好希望的季节。我们五年级教研组迎来了第一次微讲堂教研活动，这也是张书记引领大家的新举措。要想提高教学质量，必先提升教师教研能力、备课能力。活动中，由陈丽萍老师跟大家分享了如何做到“长文短教、难文浅教的做法。她说，语文教学的重要任务是引导学生学会运用读书、作文、口语交际等规律于实践，从而形成相应的理解、运用语言文字的能力与习惯。这种能力与习惯不是凭空得来，课文正是学生获得知识、训练能力、学得方法、培养习惯的重要凭借物。为什么有人会认为课文长偏难？从目前语文教师对教学困难的课文反馈来看。还是不太熟悉了解统编教科书创新的编排方式，在教学时，我们应该根据统编教科书的编排意图，设计教学活动，确定教学目标。不应该拔高教学目标。如何做到“长文短教、难文浅教？

　　一、结合单元语文要素，聚焦关键问题。每个单元的教学目标直接体现在单元导语中，课后思考练习题围绕单元训练要素设计，教学目标明确

二、重视用好思考练习题，实现教学目标。精读课文后的思考练习题，略读课文前的阅读提示，是课文不可分割的整体，是教学内容的重要组成部分。旨在为落实与体现本单元的语文要素提供支持。

三、简化头绪，突出重点。教学要简化头绪，针对难点，突出重点内容，直奔教学目标，提取主要信息。

四、因文定教，以学施教。我们仅仅关注不同文体的不同特点还不够，教学还要做到因文定教、以学施教。语文老师要时刻站在学生的角度考虑，假设我是学生来读这篇课文。而不是站在教师的角度考虑，这个地方你该懂，那个地方你该懂，强拉着学生跟着自己跑。基于学情，知晓学情，才能以学施教。

五、从整体着眼，增强整体教学观教学要关注整体。加强内容的整合，避免零敲碎打。一要关注单元的整体，可以把一个单元看作一个整体来教。二要关注一篇课文的整体以及一节课的整体。三要处理好课文的整体与部分的关系。四要关注学生整体。教学要面向全体学生，要引导学生进行合作分享。陈老师分享完毕，老师们都提出了自己的意见与建议，例如要与前置性学习相结合，要培养学生的自主学习能力等。最后，张书记做了精彩总结。她说，课堂是学生的，不能不考虑到学生的接受能力，将简单的教学复杂化。要重视学生的阅读情况。要做到长文短教，难文浅教，一教师要用好统编教科书，上好语文课。要根据学生的情况、认知水平和发展需要，把教科书中对学生来说最有价值的学习内容提炼出来。二是教学目标精准定位，在教学上可以采取长文短交、难文浅教的教学策略。