逐光而行 行程不止 —— 全国教育名家论坛第十七届中小学学科重构与课堂生态变革教学观摩培训感悟

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春雨贵如油，润物细无声。2025年3月13日至16日，乍暖还寒，空气中弥漫着初春的湿润与旖旎。我们区的部分语文教师再次踏上前往郑州的学习之旅。郑州市第十八中学的大礼堂内，《全国教育名家论坛第十七届中小学学科重构与课堂生态变革教学观摩培训会》隆重召开。余映潮、肖培东、黄厚江等语文教育界的泰斗齐聚一堂，为我们带来了一场思想的盛宴。三天的学习虽短暂，却让每一位参与者热情高涨，收获满满。优质教育资源的分享与先进教育理念的传递，如同春雨般滋润着每一位教师的心田。

14日上午，我们有幸聆听了余映潮老师的示范课《井冈翠竹》与《壶口瀑布》。余老以“板块式、主问题、诗意手法”的全新阅读教学技艺，如同一道光芒照亮了我们的视野，也让我们深刻感受到语文教学的本色之美。在《井冈翠竹》一课中，余老通过“多角度说”与“精选式读背”两个板块组织教学，引导学生深入文本，品味散文的语言之美、表达之美与立意之美。课堂上不仅提炼出“引出事物——描述事物——托物寓意”的写作模板，更让学生在文本中自由驰骋，进行自主阅读与探究。一节课因学生的不断发现而熠熠生辉。语文课堂是学生学习的主阵地，激发学生的兴趣并给予他们充分的表现空间，是提升学生主动探究能力的关键。余老的课堂注重设计学生的学习任务与实践活动，使学生在明确的学习目标与具体的任务中，展现出灵动而充实的学习状态。

“没有深刻精美的教材研读，则一定没有好课。”“教学思路清晰，训练目的才明确。”“主问题设计就是课堂实践活动的抓手。”“实践活动”需要有长度的时间与有力度的任务，让学生在学习语言、锻炼能力、掌握知识的过程中不断成长。余老的这些教学警语掷地有声，如同醍醐灌顶，让人豁然开朗。反思自己的教学，我们常常为了完成教学任务而忽略了对学生能力的训练，为了追求课堂的完美而忽略了教学的难度与梯度。学习是一个缓慢而深邃的过程，学生的参与、主动发现与探究，是语文核心素养养成的关键。课堂教学是一种艺术，未来的教学中，我们要以名师为楷模，不断开拓视野，研习方法，反思、总结、积累，向着更高的教育境界迈进。

肖培东老师的《青春之光》一课同样令人印象深刻。课堂立足文本，让学生充分挖掘语言文字的妙处，既训练了阅读方法，又渗透了人文素养。人物的光辉形象在孩子们的圈点批注中深入人心，令人叹服于肖培东老师的导学功力。而黄厚江老师的《诗经二首》则从另一个角度展现了语文课堂的魅力。他的诗歌教学定位于意境之美与形象之美，让学生在古典诗歌与现代诗歌的反复比较中体悟与寻觅。诗文的意境、意象与艺术表现，在孩子们的热烈讨论中成为课堂上亮丽的风景。课堂的生命力在于学生的学，而调动学生积极参与是我们教师的责任与义务。张莹、向浩、王清等老师的课堂，无不展示了导学的魅力。关注学生、立足课堂，将学法传授给学生，这才是教学的真正意义所在。

本次学习培训时间虽短，却为我打开了新的视野，让我重新审视自己的教学。名师引路，逐光而行，我将向着教育教学艺术的更深处漫溯，不断前行，永不止步。