<p class="ql-block">观察时间：2月17——3月14</p><p class="ql-block">观察对象：新程</p><p class="ql-block">观察区域：户外综合区</p><p class="ql-block">记录人：林鑫</p><p class="ql-block">观察目的：身体整体运动能力和社会领域方面发展情况</p> 游戏背景 <p class="ql-block">新程是个比较内向的女生，说话声音不会很大，但是表达很清晰，由于各种原因新程来幼儿园的时间没坚持住，导致她一来到幼儿园不知道和谁玩，也不会参加有刺激性、挑战性的游戏，以前的时候综合区里的新程玩的最多的就是木马，看着大家玩的时候比较多，所以接下来我们一起看看新程在充满挑战材料的综合区会不会有新的玩法。</p> 游戏实录 情景一 <p class="ql-block">户外游戏一开始的时候，新程想和紫诺一起玩，但是她看着紫诺在箱子上玩，一直没下来，她也不敢上去，所以就走开了。</p> <p class="ql-block">新程发现地上有小树枝，就把树枝放地上一按就断了，雨晨和她玩了坚持了一会，小树枝都断了就走开了。</p> <p class="ql-block">雨晨一走新程也不玩了，也没人陪着她了，新程就自己玩，看着自己的影子自言自语，走过来走过去，看到老师在拍她没有躲避镜头对我笑了笑。</p> <p class="ql-block">我叫住新程，说：大家都在玩梯子，跳箱子，你想参加吗？</p><p class="ql-block">新程：我可不敢</p><p class="ql-block">我：为什么</p><p class="ql-block">新程：太害怕了。给我指了指她的鼻子。</p><p class="ql-block">我：是因为以前把鼻子摔着了所以不敢爬梯子吗？</p><p class="ql-block">新程：嗯</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 教师支持与跟进</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看到新程的表征内容，她说的是她想玩滑梯，她还用两个梯子做滑梯，她还介绍了她是怎样玩滑梯的，但是呢真实的情况是她都没有梯子，看到了别的小朋友在玩滑梯的情境。我问她：你是不是也想玩梯子？新程说：不敢玩。我给新程建议如果想玩的话可以先试试爬箱子，箱子是比较安全的，新程没说话。如果不想玩的话可以和好朋友一起玩自己想玩的。</p> 教师反思 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我看到新程的游戏状态，导致新程自言自语地独自游戏，是不是与不能坚持来幼儿园有关系？不能融入其他同伴的游戏。在与新程交流中我鼓励她坚持来幼儿园，同时也鼓励其他幼儿与新程多交流，让新程感受到老师和同伴对她的关心。放学时与家长进行沟通，我了解到新程在家里很多有危险意识的东西是很少玩的，同时也把新程在幼儿园的表现告知家长，双方努力让新程能坚持来幼儿园。</span></p> 情景二：公主游戏 <p class="ql-block">瑶瑶主动和新程玩，她们两个在攀爬架下边商量自己的公主角色，新程说她要当米粒公主。</p> <p class="ql-block">新程看到瑶瑶爬到架子上了，在下边大声说：太高了，很危险。能用自己的方式来关心同伴。</p> <p class="ql-block">她们商量谁先钻到蓝色轮胎里谁就是真正的米粒公主，看来新程能和同伴按照自己的想法进行游戏，具有自主的表现。</p> <p class="ql-block">看到瑶瑶和凌萱爬网子，新程也想尝试但是只是把脚放在网子上就拿下来了，来到了另一边比较安全的那一面，但是呢也是登了一下就马上下来了，嘴里说着：我们还是玩别的吧。看来新程也想和同伴一样但是不敢尝试。</p> <p class="ql-block">第二次尝试，在等上去的时候她晃了晃网子，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">想确定网子的安全性</span>，但是也是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">不敢尝试</span>往上爬就下来了。</p> <p class="ql-block">新程看到自己的同伴都爬到网子上，她大声喊： “快下来宝贝，你会摔伤的。”新程也往上爬，进行了第三次尝试，她<span style="color:rgb(237, 35, 8);">只是站了上去试了试</span>马上下来了，第三次尝试都只是站上去没有胆量往上爬。</p> 教师思考与支持 <p class="ql-block">与新程谈话：</p><p class="ql-block">我：今天玩得开心吗？</p><p class="ql-block">新程：嗯。</p><p class="ql-block">我：我看到你今天有很多好朋友和你一起玩，我听到你是公主。</p><p class="ql-block">新程：我们都是公主，我给起的名字。</p><p class="ql-block">我：原来你喜欢当公主。我看到你的朋友去爬网子了，你怎么不去呢？</p><p class="ql-block">新程：我不敢，摔下来会受伤的。</p><p class="ql-block">我：是的，摔下来肯定会受伤，但是你的朋友都没有摔下来，这个架子还是很安全的。</p><p class="ql-block">新程：一动就晃。</p><p class="ql-block">我：如果你爬的话可以试试爬箱子，箱子不会晃而且是最安全的，相信你自己，你会做到的。</p><p class="ql-block">新程点点头。</p> <p class="ql-block">从新程三次尝试都<span style="color:rgb(237, 35, 8);">不敢往上爬说明还是缺乏自信，有一定难度的活动都不敢去尝试。</span>在社会领域发展关切点：自尊、自信、自主中达到台阶二还不能达到台阶三中的敢于尝试有一定难度的活动和任务。对于新程的不自信，应该以平等的态度对待，不与其他幼儿做比较，发现她的长处：能与好朋友友好相处给予肯定和表扬，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">让她能感受到自己是被尊重的，鼓励尝试有一定难度的任务</span>，不强加难度。</p> 情景三：挑战爬箱子 <p class="ql-block">新程开始挑战爬箱子，对于小箱子新程能把一条腿直接跨上去，另一条腿再跟上来，就成功爬上了箱子，但是箱子上的人多，上了箱子不敢动一直趴着等着他们都走了在行动。</p> <p class="ql-block">往下滑的时候新程不知道怎么把自己的身体放到木板上，我教给她两手摁在箱子上把自己的身体撑起来，往上用力就能滑下来了。</p> <p class="ql-block">多次进行挑战，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">爬箱子的动作明显协调、灵敏多了</span>，把身体挪到木板上虽然动作还不是很灵敏，但是能自己完成，滑下来的新程哈哈大笑，高兴的说着：真好玩。</p> <p class="ql-block">开始挑战梯子，这边的箱子要比刚才的高很多，在旁边摆了一个梯子。新程是双手双脚趴在梯子上一点点往上爬，在确保自己是安全的在往上爬。</p> 反思与支持 <p class="ql-block">与新程谈话：</p><p class="ql-block">我：今天爬箱子有没有害怕？</p><p class="ql-block">新程：有，太高了</p><p class="ql-block">我：有没有受伤？</p><p class="ql-block">新程：没有</p><p class="ql-block">我：看来箱子是很安全的，从木板上滑下来什么感觉？</p><p class="ql-block">新程：那是滑梯(比做滑梯)</p><p class="ql-block">我：今天的你特别勇敢，还想玩吗？</p><p class="ql-block">新程：嗯</p> <p class="ql-block">新程能勇敢去挑战爬箱子、爬梯子，敢于尝试对于她来说有一定难度的活动，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">感受到了经过努力获得成功的体验</span>，她<span style="color:rgb(237, 35, 8);">的自信心得到增强，同时她的身体整体运动能力也得到发展</span>。从不知道怎么把身体挪到木板上，到后来通过自己的努力动作越来越熟练，她的平衡能力和身体协调性都得到了锻炼。在健康领域发展关切点：身体整体运动能力能达到台阶二。</p> 情景四：挑战三角梯 <p class="ql-block">凌萱再一次添加了一个梯子来帮助新程，但是没考虑到新程卡在第二个梯子上不敢动了。我把新程的一条腿固定，给她说：不用怕，我在帮助你。我等她把另一条腿放到前边，她就知道怎么下来了，下来后高兴的说：谢谢老师帮助我。看来没有被刚才的害怕而影响情绪。</p> 反思与支持 <p class="ql-block">与新程一起观看她玩梯子的视频</p><p class="ql-block">新程说：我都下不来了</p><p class="ql-block">我：害怕吗</p><p class="ql-block">新程：太害怕了</p><p class="ql-block">我：三角梯子和最后爬的梯子有什么不一样</p><p class="ql-block">新程：太高了(三角梯子)</p><p class="ql-block">我：虽然很高，对于你来说很困难，但是你还是坚持下来了你就是最棒的。</p><p class="ql-block">新程：(双手捂住嘴巴笑)</p><p class="ql-block">新程很喜欢老师的表扬和鼓励，当听到老师表扬的时候，会对老师笑。新程的挑战又提高了难度，看似很简单的梯子对于新程来说是很难的，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">遇到困难能寻求同伴的帮助，</span>虽然同伴的帮助是又给新程增加了难度，新程还是接受了挑战，她的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">坚持性得到发展</span>。</p> <p class="ql-block">通过挑战爬梯子、爬箱子，新程能独立完成三角梯子和大箱子的结合，动作灵活，速度也增加了。</p> <p class="ql-block">三角梯子和木板结合，大胆尝试。</p> 新程游戏中的变化及反思 <p class="ql-block">1、新程从一开始的独自游戏，到有了同伴一起游戏，到后面想要去爬箱子挑战自己并通过自己的努力尝试了爬箱子、爬梯子，虽然动作慢但是没有放弃，到梯子与箱子、木板结合玩，能看出新程在<span style="color:rgb(237, 35, 8);">游戏中她的动作发展有了很大的进步，有了一定的力量、耐力</span>。同时在社会领域中自信方面有了很大的发展，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">有了自信后敢于尝试自己没有体验过的游戏。</span></p><p class="ql-block">2、新程的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">身体整体运动能力</span>从台阶二发展到台阶三，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">能独立完成有一定难度的运动，不至于摔跤受伤。</span></p><p class="ql-block">社会领域<span style="color:rgb(237, 35, 8);">自尊自主自信</span>从台阶二发展到台阶三：能按照自己的想法选择并开展活动，敢于尝试有一定难度的活动和任务。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">融入群体生活</span>能发展到台阶二：还不能达到制定协商规则，但能参加群体活动。</p><p class="ql-block">3、我觉得新程的发展是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">建立在平等对待，以幼儿自己的感受为基础，有针对性的表扬和肯定使她想去尝试和勇气去挑战，并获得成功。</span></p><p class="ql-block">4、对于运动能力强的孩子，梯子、箱子的玩法和上下的问题他们都不觉得是困难的，但是对于新程来说这种体验是她不敢尝试的，针对个体差异的孩子更要多加一份<span style="color:rgb(237, 35, 8);">关注、耐心及鼓励</span>，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">促进她的身体运动能力的发展，适应群体</span>，喜欢幼儿园的活动，使其积极、自信、乐观。</p><p class="ql-block">5、对于新程的进步和发展要多和家长沟通，让家长感受到孩子的变化，肯定她的成功，使她能坚持来幼儿园参与游戏，在幼儿园里快乐生活。</p><p class="ql-block">编辑：林鑫</p><p class="ql-block">审核：刘中华 谢晶晶</p>