东方红的美篇

东方红

解锁场景描写的密码箱

——八年级作文教学赛课暨研讨活动

　　在新学期学校推进五个“五”教学改革的背景下，第三周初中语文教研组组织了“八年级作文教学赛课暨研讨活动”， 活动以“情景、思维、表达——场景描写技法八年级作文教学赛课暨研讨”为主题，旨在通过作文教学赛课和研讨，提升教师对场景描写技法的教学能力，同时激发学生对场景描写的兴趣，提高学生的写作水平。

一、详实的活动方案 二、精彩的课堂展示

　　在教育的百花园里，每位教师以自己的方式设计精彩课堂，展示教学风采，教育祖国栋梁。

　　陈军强老师的课，设计独具匠心，宛如一件精美的艺术品。课堂的构成元素——学生、教学内容、多媒体课件以及他自己，陈老师巧妙地融合为一个整体。他像手持神笔的马良，课堂经他“涂染”，就鲜活生动起来了，动静结合、讲练协同、读写相连，高效有序，行云流水，自然顺畅。

　　魏永斌老师的课堂，完美诠释了“教是为了不教”的教育理念。他的教学设计以新颖的教学理念为基石，深厚的教学经验为有力支撑。在他的引导下，学生的学习过程自然流畅、不着痕迹，正如“随风潜入夜，润物细无声”所描绘的那般。课堂摒弃了花哨的表演，更多的是学生全身心投入的表达与展示。在这样的学习氛围中，40分钟的时光仿佛转瞬即逝，学生们沉浸在知识的海洋里，收获满满。

　　何兰兰老师的课堂，亲和力是她的独特魅力所在。世间有一种力量，看似轻柔无力，却如同微风席卷山冈，能在无声无息间融化冰川，这便是“亲和力”。课堂模式多种多样，但都需要教师具备相应的能力去驾驭，才能真正发挥作用。何老师由内而外散发的亲和力，让课堂中的小组讨论、作品展示等环节都能高效落地。学生们在这些扎实推进的教学环节中，尽情汲取知识的养分，茁壮成长。

　　张盛桃老师的课堂，情境导入自然巧妙。借助生活图片与文字对比，迅速抓住学生的注意力，成功激发学生的学习兴趣。课堂上，《安塞腰鼓》的视频与文本相互对照，让学生直观地理解场景描写的构成要素。张老师引导学生逐步剖析场景描写的各种要素，在此基础上，学生自主归纳写作技巧，并通过互动练习加以巩固，充分体现了学生的主体地位。从学生展示环节的出色表现中，便能看出这堂课对提升学生写作能力的显著效果。

　　韩忠山老师善于将时事融入课堂。他的教学设计源于AI的深度学习理念，课件素材选用最新的军事动态六代战机图片。时代不断进步，社会持续发展，韩老师以广阔的视野，带领学生们认识世界。俗话说，视野决定心胸，韩老师拥有如此宽广的视野，他的学生自然也能在其引领下不断提升素养。而且，身为中年教师的韩老师，对语文学科的驾驭游刃有余，一言一行、一颦一笑都尽显语文教师的独特风采。

三、茶话式交流研讨

　　3月13日下午，在学校图书馆进行了评课研讨活动，本次研讨没有以往的严肃紧张，而是非常的轻轻、愉悦、活泼，大家围着圆桌，一边品茶，一边敞开心扉谈自己在作文教学中的一些所思所做所盼。几位授课老师，围绕自己的备课和上课过程中的得失进行了说课，关于备课，他们都不同程度谈到了“人工智能”的运用，有的在教学设计、课件制作时借助了deepseek、豆包等软件，有的课堂教学借鉴了智慧中小学上的专家案例，有的在“语文湿地”等公众号上搜索有关资料，在科技飞速发展的今天，语文教学必须要与时俱进，借助新科技，让语文教学提质增效。在评课研讨环节，大家就五堂课进行了有针对性的探究，不回避问题，不泛泛而谈，从课堂中问题的设计到学生的表现，从范例的选择到留给学生创作时间的多少，大家都进行了深入的交流，同时，大家讨论了在课堂中如何激发学生的积极性，教学中如何运用人工智能，作文指导该如何提高学生的写作水平。淡淡的茶香，爽朗的谈笑，浓浓的教育情怀，一起构成了教研的美好场景。

　　最后，孙校长对本次活动进行了总结，一、以作文教学研讨为切入口，创设情境，激活学生思维，提高学生的语言表达水平。二、在作文教学中，不仅要进行写作技法的指导，还要帮助学生构建写作思路，有条理地行文。三、作文水平的提高不能只依托作文指导课、点评课。平时的教学中要渗透写作技法，经常进行作文小练笔。四、利用好课本资源，统编版教材每个单元都有习作，难度螺旋式上升，一定要认真对待，扎实训练；还可以把经典文章进行改动，然后和原文进行比较，在比较中掌握写作的技法、策略。五、作文是语文教学的半壁江山，但很难在短时间内明显进步，成为语文教学中的难题，但我们要知难而进，不躲避，不轻视，耐心指导，稳步提升，打造最浪漫、最美好、最理想的语文课堂。