<p class="ql-block"> ——荆州实验小学“灵动课堂教学实践之小组合作学习的行动研究”课题组首次会议启幕</p> <p class="ql-block">“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在教育的田野上，合作如同一缕春风，吹拂着每一颗渴望成长的心灵。在学术的浩渺星空中，每一个新的研究课题都宛如一颗待被点亮的星辰，承载着探索未知的希望与梦想。</p> <p class="ql-block">为深入推进灵动课堂教学实践，探索小组合作学习的有效策略，3月13日，由张青老师主持的“灵动课堂教学实践之小组合作学习的行动研究”课题小组召开线上会议，分管教学的何燕妹副校长全程列席本次课题研究活动。课题组成员盛文军、刘娟、高琼英、李雯、高艳红、何枝枝、朱雪娇、周婷婷、龙奇贝、田佳佳、欧阳李静等老师齐聚云端，共同探讨小组合作学习的理论与实践，为灵动课堂的实践注入新的活力。会议围绕开题报告的撰写、近期工作安排及小组合作学习的理论与实践展开深入讨论，为课题的顺利推进奠定了坚实基础。</p> 一、专家引领，高屋建瓴 <p class="ql-block">会上何校长悉心指导，为课题推进提供了高屋建瓴的建议与方向指引 。何校长以“学习中心课堂”为引，描绘了一幅以学生为中心的课堂图景。她强调，教育的终极目标是培养学生独立能动的学习能力，让学生学会学习、学会创造、学会思考。小组合作学习正是实现这一目标的重要途径，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在合作中培养学生的沟通能力、创新思维与团队精神。</p> 二、分工明确，开题推进 <p class="ql-block">课题组成员分工清晰，涵盖统筹、记录、资料收集、宣传、审核等任务，确保课题高效推进。</p><p class="ql-block">会议重点聚焦开题报告撰写，成员围绕核心板块深入研讨：在研究背景上，梳理政策支持、分析现实需求、明确研究方向；研究意义层面，探讨对教育理论发展的贡献以及对学生综合素养提升的作用；国内外研究现状方面，梳理国内外成果、案例及典型模式；现状调查将通过问卷和访谈，分析小组合作学习实施痛点，提供数据支撑。</p> 三、经验分享，实践先行 <p class="ql-block">张青老师在会上分享了自己班级开展小组合作学习的实践经验。她介绍，班级已全面推行小组合作学习模式，全班同学被分为若干小组，每组4人，通过明确分工、角色分配和任务驱动，学生在合作中学会了倾听、沟通与协作。张老师还展示了学生在小组合作中的优秀成果，如小组讨论记录、合作、汇报展示等，为课题研究提供了生动的实践案例，更为大家后期在教学中开展小组合作的实践指明了方向。</p> 四、近期安排，稳步实施 <p class="ql-block">会议明确了近期工作安排： </p><p class="ql-block">1. 3月16日—3月20日：组建学习小组并进行组长培训，确保小组合作学习的顺利开展。 </p><p class="ql-block"> 2.3月22日—4月2日：组织课题组成员学习小组合作学习的相关理论，并开展行动研究，设计具体实施方案，如任务分工、角色分配、评价机制等。</p> 五、凝心聚力，展望未来 <p class="ql-block">本次线上会议为课题研究指明了方向，凝聚了课题组成员的智慧与力量。何校长指出，小组合作学习是灵动课堂教学的重要实践形式，课题研究不仅要关注理论探索，更要注重实践创新，为学生的全面发展提供有力支持。 </p><p class="ql-block">未来，课题组成员将继续以饱满的热情投入研究，通过理论学习、实践探索和反思总结，不断优化小组合作学习的实施策略，为灵动课堂教学的创新发展贡献力量。让我们共同期待，小组合作学习的行动研究结出丰硕成果，为教育实践注入新的活力！ “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”让我们以合作之力，启灵动之思，共同点燃学生心中的火焰，照亮他们前行的道路！</p> <p class="ql-block">撰稿：田佳佳</p><p class="ql-block">审核：张青 </p><p class="ql-block">图片：龙奇贝</p>