做一个指南针

伊水

# 《指南针》教案

## 一、教学目标

### （一）知识与技能目标

1. 让学生了解指南针的历史和用途，知道它是中国古代四大发明之一。

2. 认识指南针的基本结构和原理。

3. 学会正确使用指南针来辨别方向。

### （二）过程与方法目标

1. 通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力和科学探究精神。

2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际生活中的方向辨别问题。

### （三）情感态度与价值观目标

1. 激发学生对科学技术的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流与合作中共同进步。

## 二、教学重难点

### （一）教学重点

1. 指南针的历史、结构和原理。

2. 正确使用指南针辨别方向。

### （二）教学难点

1. 理解指南针的工作原理。

2. 能够在不同环境中准确使用指南针辨别方向。

## 三、教学方法

讲授法、演示法、实验法、小组合作法

## 四、教学过程

### （一）导入（5 分钟）

1. 展示一张迷路的图片，提问学生：“如果你在野外迷路了，有什么办法可以帮助你找到方向呢？”引导学生思考并回答。

2. 展示指南针的图片，引出本节课的主题——指南针。

### （二）新授（25 分钟）

1. 指南针的历史（8 分钟）

- 介绍指南针是中国古代四大发明之一，让学生了解它的悠久历史和重要意义。

- 讲述指南针在航海、军事等领域的应用，以及对世界文明发展的贡献。

- 播放一段关于指南针历史的视频，让学生更直观地感受其发展历程。

2. 指南针的结构（7 分钟）

- 展示指南针的实物，让学生观察其外观和结构。

- 讲解指南针的主要组成部分，包括磁针、刻度盘、外壳等，并说明各部分的作用。

- 让学生分组观察指南针模型，互相交流讨论各部分的名称和功能。

3. 指南针的原理（10 分钟）

- 进行简单的实验：用条形磁铁吸引小磁针，让学生观察小磁针的转动情况，引导学生思考小磁针为什么会转动。

- 讲解指南针的工作原理：地球本身是一个大磁体，具有南北两极，指南针的磁针在地球磁场的作用下，始终指向南北方向。

- 结合图片和动画，进一步解释指南针原理，帮助学生理解。

### （三）实践操作（15 分钟）

1. 教师示范正确使用指南针的方法：

- 将指南针平放在手掌上，待磁针静止后，红色一端指向北方，另一端指向南方。

- 根据刻度盘上的刻度，确定其他方向，如东方、西方、东北方等。

2. 学生分组进行实践操作，在教室或校园内选择不同的地点，用指南针辨别方向，并记录下来。

3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，帮助学生解决遇到的问题。

### （四）巩固拓展（10 分钟）

1. 组织小组竞赛：给出一些地点和方向的描述，让学生用指南针快速找出对应的方向，看哪个小组用时最短、准确率最高。

2. 讨论在没有指南针的情况下，还有哪些方法可以辨别方向，如观察太阳、星星、树木等。引导学生思考不同方法的适用场景和局限性。

### （五）课堂小结（3 分钟）

1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括指南针的历史、结构、原理和使用方法。

2. 强调指南针在生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续探索科学知识。

### （六）作业布置（2 分钟）

1. 让学生回家后，用指南针为家人介绍家里各个房间的方向。

2. 查阅资料，了解更多关于指南针的有趣知识，下节课与同学们分享。

## 五、教学资源

1. 指南针实物、模型若干。

2. 多媒体课件，包括图片、视频、动画等。

3. 条形磁铁、小磁针等实验器材。

## 六、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和参与度，及时调整教学方法和节奏。对于指南针原理等较难理解的内容，要通过多种方式进行讲解和演示，确保学生能够掌握。同时，要鼓励学生积极参与实践操作和讨论，培养学生的动手能力和创新思维。