中国教育部教育管理信息中心采访上海大学MBA中心客座教授 吴毅文 关于产学合作推动创新教育发展的文章

✨黄金岛主✨

吴毅文（Raymond Wu）在创意、创新与创造力领域的综合分析，结合其职业成就、ESG实践及教育贡献，系统呈现其多维度的应用案例：

创意、创新与创造力

💡 一、创意领域的突破性实践

1. 百事可乐的娱乐营销革命

◦ 百事音乐风云榜：在担任百事可乐大中华区市场总监期间，吴毅文首创“中港台韩娱乐整合营销”模式，通过光线传媒打造《百事音乐风云榜》，将明星影响力与品牌绑定，开创了音乐选秀类节目商业化的先河。该节目收视率居全国榜首，吸引梅艳芳、张国荣、郭富城、周杰伦、蔡依林等顶级艺人参与，形成现象级文化事件。

◦ “百事九星”品牌战略：战略性签约国际巨星贝克汉姆、姚明、RAIN之外，签了郭富城、周杰伦、蔡依林、F4、郑秀文及陈冠希等9位港台巨星，及培育年轻一代的潜力“百事青年大使”如萧正楠, 可米小子及SHINE, 构建跨体育与娱乐的超级IP矩阵。通过“蓝色风暴”等campaign，将品牌「顏色符号」与流行文化深度融合，显著提升百事可乐在年轻群体中的市场份额。

2. 电影产业的衍生品创新

◦ 《怨灵》的“鬼屋先行”模式：作为电影《怨灵》营销总监，吴毅文打破传统恐怖片宣发逻辑，在影片上映前推出同名4D主题鬼屋全国巡展。该鬼屋融合电影场景与沉浸式体验，预售票超1万张，为影片预热创造话题热度，并同步开发小说、主题餐厅等衍生链条，实现“观影-体验-消费”闭环。

🚀 二、创新领域的多维商业模式重构

1. 品牌战略的国际化嫁接

◦ 全球资源整合能力：在利丰集团、好时巧克力等国际品牌合作中，吴毅文主导供应链优化与本土化创新。例如，将西方烘焙技术与中国传统食材结合，开发符合本土口味的健康食品，推动“中国航天食品”等国家级项目落地。

◦ ESG驱动的品牌升级：作为国务院国资委商业发展中心ibDc国际品牌发展委员会主席，在国家策略，双循环经济之下，他推动中国精品、精英与绿色品牌，协助中国企业对接迪拜世博会等国际平台，将环保理念融入产品设计（如低碳包装、可持续供应链），助力本土品牌全球化。

2. 数字技术赋能传统行业

◦ AI与直播电商融合：主导WEB 3.0与直播电商供应链项目，开发AI驱动的消费者行为预测模型，为欧莱雅、诺基亚等品牌提供精准营销方案，缩短决策链路并提升转化率。

◦ ESG投资策略本土化：基于欧洲DBA研究成果，提出“天人合一·天下大同·天理法情”的ESG本土化框架，将东方哲学与西方量化评级结合。例如，为Start up Weekend，与红杉资本设计“比较优势法”投资组合，筛选ESG表现超越行业均值的清洁能源企业。

🌱 三、创造力驱动ESG战略转型

1. ESG投资策略的学术与实践贡献

◦ 理论创新：在攻读绿色经济DBA期间，提出“ESG三维整合模型”（环境风险量化、社会价值共创、治理透明化），被纳入长三角冷链智慧联盟的绿色标准制定。

◦ 案例落地：为青海省打造“生态品牌智库”，通过“负向筛选策略”排除高污染企业，引导资金流向光伏发电与生态旅游项目，实现经济收益与碳减排双目标。

2. 大健康与公益的跨界融合

◦ “大健康、大环保、大公益家”理念：整合医药健康（中国医药集团）、环保科技（世界绿色组织）与公益资源，发起“银龄乐学”老年教育项目。通过非洲鼓、太极等课程激活社区文化，提升老年群体幸福感与社会归属感。

📚 四、教育赋能：从商业领袖到学术导师

1. 高等教育创新

◦ 课程设计：在清华、复旦、交大等高校EMBA与MBA课程中，开创“品牌可持续转型”实战模块，指导学生为美心集团设计“月饼包装减塑方案”，降低30%塑料用量并为🌐WBKᴺ获2023年世界绿色组织的企业可持续发展大奖。

◦ 国际认证推动：作为上海大学MBA社会董事主席，联合各教授及企业家参谋AMBA国际认证筹备，引入ESG案例教学体系，提升课程全球竞争力。

2. 终身教育的社会化实践

◦开拓“婚庆学堂”：联合中国婚庆协会开放大学创立全国婚庆课程，邀请非遗传承人授课，推动传统文化在基层社区的活态传承，打造“家门口的文化课堂”。

💎 五、核心思维模式与实践启示

吴毅文的成功源于三大特质：

• 创意跨界力：打破娱乐、体育、电影、ESG的领域壁垒，以“IP衍生+沉浸体验”重构消费场景（如百事九星、音乐风云榜蓝色风暴及百事音乐风云榜）。

• 创新整合力：将西方ESG评级与东方哲学融合，为本土企业提供可落地的转型路径（如青海生态智库）。

• 创造可持续价值：以教育为支点，联动商业与公益资源（如银龄乐学、福开学堂），实现社会效益与品牌增值的双向循环。

吴毅文的“简单、自然、平衡”哲学，实则是复杂系统中的高度协同——在商业激流中保持战略定力，在跨界探索中坚守核心价值，这正是其成为ESG时代标杆领袖的深层密码。

以下是基于权威资料对创意、创新与创造力的系统分析，涵盖概念界定、核心差异、内在关联及应用场景，结合商业、教育与社会实践案例说明三者协同机制：

💡 一、概念界定与核心差异

1. 创意（Creativity）

◦ 定义：产生新颖想法或概念的能力，强调思维层面的灵感与想象力（如“设计太阳能汽车”的初步构想）。

◦ 特点：

▪ 抽象性：停留在构思阶段，未经验证（如水瓶鲸鱼设计扁帽的初期灵感）。

▪ 个体性：依赖个人或团队的思维发散（如爱迪生团队借用煤油瓶螺纹盖改进灯泡）。

2. 创造（Creation）

◦ 定义：将抽象创意转化为具体新事物的实践过程（如发明太阳能电池板）。

◦ 特点：

▪ 实践导向：需技术或资源落地（如锐跑公司开发充气式运动鞋）。

▪ 客观验证：成果需可观测（如古建积木还原榫卯结构）。

3. 创新（Innovation）

◦ 定义：重组现有元素实现价值突破，强调应用性与社会影响（如太阳能汽车商业化）。

◦ 特点：

▪ 系统性：涉及流程、技术或商业模式变革（如星巴克推广星冰乐）。

▪ 效益驱动：必须产生经济或社会价值（如JetSmarter整合闲置喷气机资源）。

三者差异总结表：

🔄 二、内在关联：递进转化与循环强化

1. 递进转化链：

◦ 创意→创造：灵感落地为实体（如中央美院团队将VR构想变为《时空艺旅》沉浸戏剧）。

◦ 创意→创新：新想法优化现有系统（如AI算法提升物流效率）。

◦ 创造→创新：新技术推动社会变革（如互联网催生电商）。

2. 循环强化机制：

◦ 创新实践反哺新创意（如人工智能技术迭代激发新应用场景）。

◦ 创造力作为核心引擎：驱动创意产生（如芒福德所言：“创造力是创新的先决条件”）。

✨ 三、应用场域与典型案例

1. 商业领域：三者协同驱动变革

• 产品创新：

◦ 创意：杨柳青年画结合丝绸材质构想 → 创造：开发真丝印制技术 → 创新：推出防腐防霉收藏品，开辟文化消费新市场。

• 模式创新：

◦ 创意：共享闲置飞机资源的设想 → 创新：JetSmarter平台连接旅客与飞机主，重塑航空服务模式。

• 可持续创新：

◦ 创造力：提出“ESG三维模型” → 创新：青海省通过“负向筛选”投资清洁能源，兼顾经济与环保。

2. 文化教育领域：创造力培育与创意转化

• 教育实践：

◦ 高校开设“非遗创新”课程（创造力培养）→ 学生设计榫卯积木（创意）→ 产品市场化传承古建文化（创新）。

• 技术赋能：

◦ 大学生用AR技术开发《延安鲁艺AR游学》（创造）→ 打破红色文化传播时空限制（创新）。

3. 社会层面：创新生态系统构建

• 政策支持：

◦ 政府营造包容失败的环境 → 激发社会创造力 → 推动新质生产力发展（如南通市培育创新文化）。

• 跨界协作：

◦ 企业联合高校研发（如荣宝斋×非遗匠人开发绢本宫扇），实现文化保护与商业价值双赢。

💎 四、成功关键：打破割裂，构建协同体系

1. 组织支持：

◦ 容忍失败的文化（如星巴克允许员工试错催生星冰乐）；

◦ 资源倾斜（如提供研发资金、跨界合作平台）。

2. 个体能力：

◦ 创造力需知识积累与敏锐洞察（如哈佛教授强调“创造力=知识×想象力”）；

◦ 创新需执行力与资源整合力（如稻香村将节气文化转化为产品设计）。

3. 社会网络：

◦ 产学研协同（如上海大学MBA引入企业案例教学，推动AMBA认证）；

◦ 开放创新平台（如“创意众包”汇集大众智慧）。

🌐 五、总结：三角闭环的动态关系

创造力是源头（产生创意的能力） → 创意是火花（未被验证的新构想） → 创新是结果（价值实现的实践）。

• 案例印证：

水瓶鲸鱼放弃高薪追求趣味项目（创造力） → 设计扁帽（创意） → 量产推广（创造） → 引发“扁帽旋风”文化现象（创新）。

企业与社会需构建“创造力培育→创意孵化→创新落地”的全链路支持系统，方能实现可持续竞争力提升。

荣获十年感恩大奖的上海大学MBA客座教授吴毅文在访谈中围绕“产学合作推动创新教育发展”主题，提出了以下核心观点和实践经验：

1. 产学结合推动教育实践

• 实践导向教育：主张高校教育应注重学生未来可实践的能力培养，尤其是本科生和MBA学生需更多接触社会资源。吴毅文通过自身20余年的企业经验（如當年全球第一的General Motors通用汽车、Nestle雀巢、LO'real欧莱雅、BAT555英美烟草、PepsiCo百事可乐及Maxim's香港美心国际品牌营销案例）向学生传授实用知识。

• “三 i 项目”创新模式：

◦ idea（创意）：鼓励学生提出创新想法；

◦ innovation（创新）：通过企业资源支持方案落地；

◦ incubator（孵化器）：搭建校企合作平台，助力学生创业项目孵化。

该项目整合企业家资源，帮助学生在进入社会前积累实战经验，形成“经验传递”的良性循环。

2. 教练式教育与新型师徒关系

• 终身导师制：吴毅文推崇“教练式教育”，强调导师与学生建立长期互动关系，结合理论与实践给予个性化指导，助力学生职业成长。

• 项目式教学借鉴：

◦ 参考新加坡项目式教育模式，通过团队协作、工作室实践等方式启发学生构建知识体系；

◦ 在课堂中注重观察学生反应，课后收集反馈以优化教学。

3. 创造力培养的核心策略

• 发散性思维训练：

◦ 中学阶段：通过开放性问题引导学生思考，培养发散性思维；

◦ 大学阶段：推动学生与社会接轨（如香港大学、新加坡国立大学的实践项目），强化创新意识。

• 创新方法论：

◦ “四步循环”：停止STOP→思考THINK→计划PLAN→行动ACTION→复盘RETHINK→迭代UPGRADE，通过多次循环提升创造力；

◦ 案例实践：以百事音乐风云榜为例，展示如何通过差异化创意（结合音乐营销突破同质化竞争）实现商业成功；

◦ 跨界创新：借鉴台湾诚品书店模式，提出“场景化消费”理念（如结合钻石销售与美甲、餐饮服务）。

4. 对中国高校创新创业教育的启示

• 产学融合机制：高校需主动对接企业资源，构建课程、项目、孵化一体化的创新生态；

• 分层培养体系：

◦ 中学阶段：激发兴趣与基础思维训练；

◦ 本科阶段：引入社会项目实践；

◦ MBA阶段：强化孵化器支持，推动创业落地。

• 国际化视野：结合海外经验（如新加坡、香港教育模式），因地制宜优化本土创新教育。

总结

吴毅文的实践表明，创新教育需以产学合作为抓手，通过教练式引导、项目化实践和发散性思维训练，培养兼具创造力与执行力的复合型人才。其经验对中国高校破解“理论与实践脱节”难题、推进创新创业教育改革具有重要参考价值。

Raymond Wu 吴毅文 認可ESG策劃師 CEP®

国际ICSD CERTIFIED ESG PLANNER®

🌐WBKᴺ曼烹细煮 全球品牌中心 董事长

Email电子邮箱: [e-mail]

介绍《大健康、大环保、大公益家》Mr. Raymond Wu吴毅文先生，一位具备商业智慧和卓越领导能力的创新型“国际品牌”定位的企业家，他的卓越旅程跨足多个大洲。他以天生的乐观、创意天赋、积极主动和乐于助人的“杂家”身份而著称。荣获2023年世界绿色组织可持续发展企业大奖及中国策划研究院“国际品牌领导力奖”的他秉持着 “简单、自然、平衡” 的生活哲学，拥有丰富的国际教育背景，曾就读于香港、新加坡、北京和加拿大，接受了高质量的教育。吴教授拥有北京清华大学颁发的EMBA学位和加拿大曼尼吐巴省大学University of Manitoba经济学学士学位，一直在追求卓越的道路上不断前行。目前，作为博士研究生，他正在攻读绿色经济领域，特别关注ESG投资战略的欧洲DBA双博士学位。他以其对品牌战略和可持续转型的远见卓识而在大中华地区和东盟国家赢得了声誉。

吴教授的卓越职业生涯已经跨越三十年，以在国际品牌战略和亚太可持续发展领域提供深刻见解而广受赞誉。他在领导团队创建和服务总价值数百亿元的品牌方面取得了卓越的业绩，其中包括百事可乐、七喜、美年达、Tropicana、Gatorade、雀巢、Novartis、百威、喜力、老虎（包括力波啤酒）、Hershey‘s、Maxim’s、欧莱雅、UPS、诺基亚、Paul Frank、Simpsons, Angry Birds、Pancoat、上海通用、中国通用、金杯通用和香港美心餐饮集团的八月花、Starbucks、元气寿司、MX快歺、美心月饼等。原Pepsico百事可乐大中华区饮料Chairman of Innovation Council创新委员会主席/Marketing Director大中华区市场营销总监，经光线传媒创立了全国最高收视率的【百事音乐风云榜】Pepsi Music Chart及创造百事九星（郭富城，郑秀文，周杰伦，F4，蔡依林，陈冠希）及其他签约国际巨星及足球队，如Rain, Beckham，姚明，皇马及曼联。

他的能力包括预测消费者趋势、战略洞察和卓越的应急处理，在行业内外都得到了广泛认可。曾担任联合国和平大学（中国区招生）社会董事主席、原联合国亚洲慈善基金会副秘书长、原国务院国资委 商业发展中心🌐ibDc国际品牌发展委员会主席、2020迪拜世博会宴会厅食品行业杰出美食专家、世界绿色组织WGO绿色合伙人、欧莱雅集团创意行销特约讲师、中国策划研究院 副总院长/香港总院 总院长、长三角冷链智慧联盟首席绿色专家，青海省级品牌建设智库专家/高级顾问，以及原中国食品与饮品博览会组委会特聘顾问及中国国际品牌博览会（品博会）总顾问。

吴教授的职业领域跨越广泛，包括战略策划 (ESG投资策略)、整合营销、WEB 3.0、AI人工智能和直播电商供应链。目前，他还担任中国策划研究院副总院长。

在教育领域，他积极投身教育领域已超过十年，获中国教育部特别专访吴教授。担任了联合国和平大学（中国区招生）社会董事主席、清华大学MBA、交通大学研究生班、复旦MBA、香港城市大学EMBA、深圳大学MBA及山东大学MBA等课程的客座教授之外，吴教授荣获上海大学MBA“感恩十年人物” ，担任上海大学MBA原社会董事主席、客座企业教授、企业及人生导师， 上海大学MBA香港美心餐饮集团领导力论坛创始人。除此之外，还协助上大MBA准备及获得国际著名的AMBA（Association of MBAs）认证，备受尊敬。

中国教育部旗下的“世界教育信息”体系，是以《世界教育信息》期刊为核心载体，结合“全球教育信息平台”这一数字化工程，构建的国际教育研究与资源服务体系。以下从多个维度系统介绍其发展、功能与影响力：

📚 一、《世界教育信息》期刊：国际教育前沿的权威窗口

1. 定位与背景

◦ 创刊于1986年，由教育部主管、教育管理信息中心主办，是中国教育部唯一聚焦国际教育的综合性刊物。

◦ 宗旨为“促进国际教育交流、服务教育面向世界”，是教育外事工作的指导性读物。

2. 核心栏目与内容

◦ 高端访谈：对话全球教育部级领导、高校校长（如“高端访谈”“使馆访谈”栏目）。

◦ 专题研究：覆盖全球教育政策、创新实践及区域合作（如“一带一路教育共同体建设”“职业教育与终身学习”）。

◦ 一手调研：依托驻外使领馆教育处组报告、联合国教科文组织文件及国际教育考察成果。

3. 影响力

◦ 读者涵盖教育部高层、各省市教育厅领导、高校管理者及驻外教育官员，是政策制定的重要参考源。

🌐 二、全球教育信息平台：数字赋能的国际教育枢纽

该项目于2021年启动，2024年入选“世界互联网大会精品案例”，代表中国教育数字化国际合作的标杆成果。

1. 资源规模与覆盖范围

◦ 数据总量：累计收录全球教育动态、政策法规、案例等资源36万条，约65亿字。

◦ 全球覆盖：涵盖195个国家、32个国际组织，包含中、英、法等20余种语言资源。

◦ 专题数据库：开设科学教育、人工智能等51个专题库，支持9种语言关键词精准检索。

2. 智能化服务功能

◦ 智能工具：集成多语种翻译、个性化推送、辅助阅读及AI问答系统。

◦ 专家协同：联合百所高校千名专家，分领域攻关教育热点问题（如教育公平、数字化转型）。

◦ 期刊联动：以《世界教育信息》《中国教育信息化》为桥梁，与全球300余名学者深度对话。

🌍 三、中国教育国际化的支撑体系

该体系与国家教育开放战略深度融合：

1. 政策协同

◦ 服务“一带一路”教育行动，推动学历互认（与58国签署协议）、鲁班工坊建设（全球23所）及区域教育联盟（如中国—东盟职教联合会）。

2. 数字教育输出

◦ 国家智慧教育平台辐射全球200余国，访问量超330亿次，成为全球最大规模在线教育资源库。

3. 科研国际合作

◦ 通过国际产学研用会议，促成70余国1.4万专家合作，开展科研项目2300余项。

💡 四、未来方向：构建教育命运共同体

• 技术深化：强化AI与大数据分析能力，提升全球教育趋势预测及政策建议精准度。

• 合作拓展：依托期刊与平台双渠道，扩大“南南合作”覆盖面，助力发展中国家教育治理。

• 中国经验输出：将职业教育“产教融合”、基础教育公平实践纳入全球案例库。

《中国教育信息化》杂志社由教育部教育管理信息中心主管，以“传播信息知识，服务教育发展”为宗旨，负责《中国教育信息化》、《基础教育参考》、《世界教育信息》三刊的出版发行，承担中国教育信息化网的运营管理，举办会议论坛，开展研究活动，组织教育培训，具有良好的行业服务能力和品牌影响力。

主要工作：

1.宣传服务

服务国家教育改革发展大局，围绕信息中心的主责主业，整合杂志社三刊、中国教育信息化网站、教育信息化应用发展服务平台及相关微信公众号等服务资源，聚焦教育特别是教育信息化相关的重点、难点、热点问题，对应用成果案例和优秀解决方案进行多维度、立体化、一站式宣传推广。

2.研究活动

以国家教育政策方向为指引，开展不同类型的行业研究报告和课题研究，全面客观研究教育改革发展特别是教育信息化相关的丰硕成果，以学术视角研究提出相关的服务发展指标，为国家和区域十四五教育规划发展提供参考依据，同时为各级各类教育行政部门的教育科学发展提供支撑服务。

3.会议论坛

按照“一本刊物，一个论坛活动，配套N个区域研讨会”的总体思路，加强高质量活动举办和高质量刊物建设的融合联动，打造中国教育信息化论坛、基础教育论坛、国际教育论坛等品牌活动，做好政策宣讲，分享实践经验，推动互鉴互学，总结好十三五丰硕成果，服务好十四五新发展规划。

4.教育培训

依托杂志社专家库资源，组建高水平师资队伍，规划制定可持续发展培训项目，重点面向各级各类教师，普及教育发展新理念，促进信息技术与教育教学深度融合，推动新技术应用，服务教育高质量发展。

教育部“世界教育信息”体系通过“一刊一平台”联动，既实现了全球教育资源的系统整合与智能服务，亦成为中国教育国际化的重要推手。其以数字技术消弭信息鸿沟，以学术交流促进文明互鉴，为全球教育治理贡献了中国方案。未来，该体系有望进一步成为连接世界教育生态的核心节点。