<p class="ql-block"> 各位领导，各位同仁，今天我交流的是毛姆的《月亮与六便士》，每当我翻开这本书，那些关于理想与现实的永恒叩问，总会在脑海中反复回荡，在此我想与各位探讨：在教育的土壤里，如何让理想主义的种子在现实的土壤中开出花来。</p><p class="ql-block"> 一、少年的月亮：理想主义的棱镜</p><p class="ql-block"> 当斯特里克兰德将巴黎证券交易所的算盘换成塔希提岛的画笔时，我们看见了理想主义最炽烈的燃烧，恰似少年眼中理想该有的模样。我们的孩子常在作文里写下"我要行走世界"的宣言，在课桌上刻下星辰大海的图腾。表明了他们都想与世界亲密接触，都想将理想拥入怀中。</p><p class="ql-block"> 记得我儿子中考完后，说他高中毕业后要徒步丈量318川藏线，去转冈仁波齐，去阿里看雪山……那一刻，我在他瞳孔里看见了斯特里克兰德式的炙热和纯粹。</p><p class="ql-block"> 第二天清晨，我们共同制定了"朝圣计划"：每周末进行体能训练，每月研读两本户外书籍，寒暑假进行短途徒步。记得有一次爬山他摔倒之后，面对膝盖上的伤痕说道：“这是我迈向圣地的第一步！”</p><p class="ql-block"> 我笑着告诉他：“真正的理想主义者，首先要学会在现实的阶梯上行走。”</p><p class="ql-block">二 、教师的六便士：现实主义的脚手架</p><p class="ql-block"> 作为教育者，我们既要守护少年人的月光，也要教会他们辨认硬币的纹路。既要造飞船，又要铺铁轨。</p><p class="ql-block"> 对那个想当宇航员的孩子，我们要教会他计算轨道方程，而不是嘲笑他够不到星星。</p><p class="ql-block"> 对那个想开奶茶店的学生，引导她调研商业模型，比强调"考公务员才稳定"更有力量。</p><p class="ql-block"> 当教室后排的"涂鸦大王"画出惊艳的板报，我们便有可能种下了一颗能够长成参天大树的种子。 </p><p class="ql-block"> 就像《月亮与六便士》里，斯特里克兰德最终在塔希提岛的病中完成不朽画作！理想从来不是现实的敌人，而是照进缝隙的光。教育者不是用现实浇灭理想，而是教人用现实的砖石搭建理想的城堡，教育就是既浇灌扎根土壤的根系，也能呵护向上生长的枝桠。</p><p class="ql-block"> 三、在教育的晨光中播种</p><p class="ql-block"> 在一部教育访谈节目上，我看到一个故事， 在云南一个偏僻的小山村里有一位教师。他白天教孩子们认字算数，傍晚带他们用废旧瓶盖拼贴星空图。当省城学校抛来橄榄枝时，他毅然选择留下任教，他说："这里的土地需要六便士，这里的星空需要月亮。"十年后，他的学生有的成为工程师，有的成了民间艺术家，但都记得教室墙上那片闪烁的瓶盖银河。</p><p class="ql-block"> 这个故事让我看到：当我们教会学生能够用知识兑换生存的硬币，能够用审美滋养心灵的月光，他们终将能在现实的大地上走出理想的轨迹。</p><p class="ql-block"> 各位同仁， 当我们的孩子既能弯腰捡起六便士，又能在硬币的镜面上看见自己的月亮，那便是教育最美的模样，如同敦煌壁画中的飞天，既脚踏祥云，又手触星河！</p><p class="ql-block"> 让我们在教育的麦田里，都能够种下一轮月亮， 谢谢大家！</p>