雨露润春笋 心桥筑未来——记“教坛新秀提升培训”

沈

上午·《动力与教学:为学习营造情绪氛围》

2025年3月15日，观山湖区中小学教坛新秀提升培训班的学员们继续在华中师范大学的土地上开启学习之旅。上午，华中师范大学心理学院龚少英教授，带着《动力与情绪激发：为学习营造良好氛围》的讲座，为我们答疑解惑。

身为教师，我们都怀揣同样的期盼：让学生发自内心爱上学习，让课堂满是积极向上的活力。但是，中小学生正值身心飞速发展的关键期，各有特点，是每一位教师的困惑。培训中，龚教授细致解读学生的特点，让我们清楚认识到学生学习时可能碰到的难题。知晓问题所在，是解决问题的第一步。

学习动机，就是推动学生前进的“引擎”。现实里，却有不少学生缺乏动力。龚教授点明，学习动机受家庭、学校、个人兴趣等因素共同作用。内在动机源于对知识本身的热爱，能让学生主动探索；外在动机则来自外界的奖励与期待。我们当巧妙引导，将外在动机逐步转化为内在动机，让学生从“要我学”变为“我要学”。设置有趣的情境、合理的目标，开展小组合作，都是行之有效的办法。

除了动机，学习情绪氛围也至关重要。积极的氛围，就像春日暖阳，让学生热情高涨、效率倍增；压抑的氛围，则如寒冬冷风，浇灭学生的学习热情。教师的情绪会直接感染学生，一个微笑、一句鼓励，都可能成为学生心中的光。班级文化建设同样关键，和谐互助的班级，能让学生找到归属感。教室布置也别出心裁，张贴名言、展示作品，都能营造浓厚的学习氛围。

这场讲座为我们照亮前行的道路。让我们将所学运用到教学中，用爱与智慧激发学生的学习动力，营造优质的学习氛围。期待在教育的道路上，与学生一同成长，见证他们在知识海洋中乘风破浪 。

下午·《良性师生关系构建》

桂子山蝉鸣悠远，2025年3月15日下午，华中师范大学8号教学楼内涌动着清润的教育哲思。作为“雨露春笋”教师培养计划的重要篇章，来自观山湖区的青年教师们齐聚百年学府，跟随该校心理学专家温芳芳教授共赴“良性师生关系构建策略”的探索之旅。当阳光透过梧桐叶在投影幕布上洒下斑驳光影，“以心印心，触达未来”的主题缓缓浮现，一场直抵心灵的教育对话就此展开。

温教授俯身轻点学员的“共生关系图谱”，阳光穿透教室纱帘，在她指尖与青年教师的笔尖之间织就金线。

“请所有人围成同心圆，双手搭在前方同伴的肩上。”课程伊始，温教授轻柔的指令让会场泛起涟漪。近百名教师瞬间化作首尾相连的圆环，指尖传递的暖意如电流般在圈中流转。“现在，为前方的伙伴轻捏肩膀，同时轻声询问他的名字。”随着此起彼伏的“你好呀”“很高兴认识你”，原本拘谨的氛围被阵阵笑浪打破。美术老师小胡感慨：“当我的名字被后方同事重复三遍时，突然理解了学生渴望被记住的心情。”

每帧画面都是教育现场的切片——粉笔灰与全息光交织的板书、手机镜头下的思想年轮、俯视视角中的期待与空寂......这些跨越时空的视觉残片，最终在观者心间拼凑出完整的成长图谱。正如温教授所言：“最好的教育影像，不在相机里，在师生眼瞳渐次点亮的光芒中。”

暮色中的华师校园，晚风拂过参天树叶，沙沙叶响恰似教育理想的回响。当青年教师们带着肩头残留的温暖触感踏上归程，关于名字的温度记忆，终将在未来的三尺讲台上，绽放成千千万万次美好的“第一次”相遇。