【宾县第二小学一学年】同课异构，思维共舞——一学年数学思维培养实践探索同课异构活动

红叶

　　数学思维是学生终身学习和发展的基石，而小学一年级正是培养学生数学思维的关键时期。传统的“一刀切”教学模式难以满足学生个性化发展的需求，也难以有效激发学生的数学思维。因此，我们开展了“同课异构”教学实践活动，旨在通过不同的教学设计、教学策略和教学评价，探索培养学生数学思维的有效途径，让每一位学生都能在数学学习中获得思维的启迪和成长的快乐。

　　王金满执教的《十几减9》一课时，主要体现了：情境导入激发兴趣，操作学具理解算理，算法多样对比优化，分层练习游戏巩固，注重学生的思维能力培养。

暴美微老师结合最近爆火的电影《哪吒二》设计了学生喜爱的情境《哪吒闯关学数学——十几减9》，以哪吒闯关贯穿课堂，贴合儿童兴趣。 另外差异化学习：允许学生自主选择计算方法，尊重个体差异。 多感官参与：动手摆、动口说、动脑算，全面提升数学素养。

王秋艳老师在执教这节课中，学生们被引领着穿越数字的迷雾，探索减法的奥秘，如同在星空中寻找北极星的指引，通过生动的例子和形象的比喻，将抽象的数学概念具象化，使得学生们能够像触摸实物一样感受到数字的变化。不仅仅是教会学生如何计算十几减9，更重要的是教会他们如何思考，它就像是一把钥匙，打开了学生们20以内退位减法的大门。

徐亚文老师在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣。在引导学生探索计算方法时，给予了他们足够的自主思考和小组交流时间，学生们积极参与，呈现出破十法、想加算减法、连续减法等多样化的算法。这不仅培养了学生的发散思维，还让他们在交流中相互学习、共同进步。

唐娟老师在执教《十几减9》这节课时，给学生充足的自主探究与合作交流的时间，鼓励学生尝试不同算法，用摆一摆、画一画、写一写等方式把自己的计算过程表示出来，再跟同学分享自己的方法， 学生在交流中碰撞思维火花，总结出“破十法”“想加算减法”“连减法”等多种方法，不仅理解了算理，还培养了学生创新思维、合作能力和表达能力 。

吕秋红老师执教的十几减8，教学中教师鼓励学生探索多种教学方法，结合直观操作理解算理，将抽象化的算理直观化，降低了学习难度，让学生体验到解决问题的多样性。

张静老师执教的《十几减八》一课，注重教给学生学习的方法，让学生通过“提出猜想—验证猜想—得出结论”自主探究出十几减八的计算方法。正如古人云：“授人以鱼，不如授人以渔 。”其中蕴含的，正是教育的真谛与智慧，是引导学生从被动接受走向主动探索的关键所在。

宋海玲老师执教的“十几减8”这节课，以趣味情境引入，引导学生借小棒操作探究算法，体验多样化算法并优化，让学生感受到做题的关键是要讲究方法。最后，借丰富练习巩固，助力学生掌握知识。培养了学生的思维及解题能力。

刘佳欣老师能根据一年级学生特点，借助希沃课件的图形、动画、游戏展示，巩固知识，拓宽教学内容，借助希沃课件的投屏以及互动，将学生借助小棒摆一摆的解题思路在大屏幕上展示，促进思维碰撞，提升了学生的表达和思考能力。

　　此次同课异构活动，不仅为教师们搭建了展示教学风采的平台，也为大家提供了相互学习、交流借鉴的机会。教师们在思维的碰撞中，拓宽了教学思路，收获了宝贵的教学经验。相信在今后的教学中，老师们会将这些收获转化为教学动力，不断提升教学质量，为孩子们的成长之路点亮明灯，让教育之花绽放得更加绚烂多彩。