<p class="ql-block"> 五年级下册第二单元是阅读策略单元，这个单元需要教会孩子们一些简单的阅读名著的方法，但我们在教学这个单元的时候，不能太执着于阅读方法的传授，而是要把培养孩子的阅读兴趣作为首要任务。</p><p class="ql-block"> 首先我们来看看本单元的编排，本单元编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，这四篇课文都出自四大名著。</p><p class="ql-block"> 我们都知道，四大名著是中国古典文学的经典之作，阅读这些名著能帮助孩子更深入地理解这些作品，提升文学素养。通过阅读，孩子能更好地理解中国传统文化，增强文化认同感和自豪感。由于四大名著情节复杂、人物众多，所以，通过阅读，能促使孩子分析人物动机和情节发展，培养孩子批判性思维。</p><p class="ql-block"> 由此可见，阅读名著，好处很多，但关键是要如何让孩子阅读名著，这就说明培养孩子阅读的兴趣至关重要。我想，在课堂上恰当的“嵌入”阅读分享，是一种培养阅读兴趣的好方法。</p><p class="ql-block"> 在课堂上“嵌入”阅读分享，就是要求我们在课堂上要鼓励学生进行阅读分享，这样的分享能增强孩子的自信心，尤其是当他们得到老师和同学的积极反馈时，分享阅读感受还能促进同学间的交流，培养合作精神，拓宽彼此的阅读视野；通过课堂上的阅读分享，孩子们还能接触到更多的历史和文化知识，丰富知识储备，能让孩子更好地理解书中情感。</p><p class="ql-block"> 那么，在课堂上“嵌入”阅读分享，具体应该怎么做呢？</p><p class="ql-block"> 首先我们要在课前布置阅读任务，可以安排孩子们在课前阅读自己喜欢的名著，这些名著指的就是四大名著。然后我们要在课堂上以教材编排的课文为突破口，通过读书分享的方式检查阅读情况，激发阅读兴趣。比如在教学《草船借箭》时，我就是以课后习题“你还了解《三国演义》中的哪些故事”为切入点，让孩子们结合自己阅读经验和观看过的影视资料，在课堂上分享自己知道的一些故事，虽然有的孩子答不上来，但还是有一些同学是可以分享的，这时候我没有急着批评那些没有阅读的同学，而是大力表扬那些可以分享《三国演义》里精彩故事的同学，并且给他们的小组加分，而且我还顺势介绍《三国演义》里其他一些精彩的故事，目的就是为了激发孩子的阅读兴趣，让他们自己去读原著，为了激励孩子们继续阅读，我在教学《景阳冈》时，也结合教材“资料袋”的内容，适当拓展梁山好汉的人物介绍，比如“青面兽杨志”“花和尚鲁智深”等等，我还在课堂上还特意安排学生进行梁山好汉人名接龙大挑战，这个游戏孩子们特别喜欢，在游戏过程中还可以设置一些奖项，让获得冠军的孩子享受至高无上的“荣誉”，通过这个游戏，孩子们既能感受到读书的乐趣，又能体会到游戏的快乐，所以孩子们玩得不亦乐乎；除此之外，在学习《猴王出世》和《红楼春趣》时，我也鼓励孩子们用自己的方式创造性复述故事、分享自己的阅读感受、评价故事里的人物形象，孩子们很喜欢这样的分享方式，他们有的打快板、有的讲故事、有的说收获……在两周左右的时间里，我发现，班上已经有很多孩子带着四大名著在教室里阅读了。</p><p class="ql-block"> 除了在课堂上“嵌入”读书分享，我们在学习这个单元时，还要充分利用本单元口语交际的内容和快乐读书吧的内容。</p><p class="ql-block"> 结合口语交际的内容，我们要鼓励孩子们根据口语交际的提示，主动表演课本剧，通过表演课本剧，既可以加深对课文内容的理解，也可以激发孩子们阅读的积极性；我们也可以根据快乐读书吧的要求，鼓励孩子们制定切实可行的阅读计划，定期分享，通过思维导图、手抄报，制作阅读卡片，撰写读书笔记、读后感等方式，整理自己的阅读收获，完成名著阅读。</p><p class="ql-block"> 在这个单元的教学设计中，我重点就是要培养孩子们阅读名著的兴趣，激发孩子们阅读的积极性，因为我始终相信，在孩子阅读名著的时候，兴趣比方法更重要！</p>