“幼小衔接，我们在行动”——和平幼儿园大一班幼小衔接班本课程

黄琼

科学的幼小衔接

教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确指出，3-6岁是幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。应当深入贯彻落实并尊重幼儿身心发展规律和特点，科学进行保育与教育并重，将入学准备渗透在三年的教育全过程。和平幼儿园大一班主要围绕环境、心理健康、生活习惯、学习习惯、行为习惯、家园共育以及在各个环节中渗透社会认知的方式，其中，以身心健康、生活准备、社会准备、学习准备为主要拓展内容，为幼儿入学做好针对性的准备工作。

入学准备之身心健康篇

01心理准备

从幼儿园进入小学是从一个阶段升入另一个阶段的过程，对于幼儿来说，我们教师要注重幼儿的长期发展，珍视心理健康和情绪价值在儿童发展中的价值，强调幼小衔接中的情绪情感准备。通过绘本阅读、绘画活动、谈话活动、游戏活动等，鼓励幼儿大胆表达自我，用积极乐观的心态迎接每一天。

02运动游戏

我最棒幼儿身体协调包括手眼协调、手脑协调、手脚协调等等，协调运动的能力强有助于幼儿在其他方面的学习，对于幼儿的身体健康发展也是至关重要的。足量的体育运动能够强健幼儿的体魄、促进神经系统发育、增强食欲、锻炼幼儿的耐力和毅力等等。幼儿园严格按照幼儿一日两小时户外活动时间开展特色体能活动，自主游戏活动，促进幼儿的健康发展。

教师建议

当孩子产生焦虑、暴躁等负面情绪时，教师和家长都要耐心的倾听，鼓励他们正面的表达自己的需求和想法，也可以经常读一些关于情绪方面的绘本故事，在家庭和幼儿园都要注意营造积极的情绪氛围。每天入园和离园时多鼓励孩子，正向传递一些开心的、积极的情绪和语言。家长的以身作则也是非常重要的，比如可以通过运动、阅读等方式学会将情绪转移。经常进行体育锻炼也可以促进血液循环和新陈代谢，大脑得到充分的营养，从而可以改善不良情绪，也能增强幼儿的体魄。

入学准备之生活准备

01自理能力养成记

为了更好的做好各年龄段幼小衔接工作，以生活准备为主，做好各方面的生活自理准备，养成良好的生活习惯，为之后的学习与生活打好基础。

02安全防护

我知道安全教育是幼儿园教育永恒的话题，同时作为幼儿园长期教育内容，仅仅靠传统“说教”是远远不够的，需要结合实际的演练活动来提高幼儿的安全意识，为幼儿的安全护航。

结合多媒体开展每周一次的安全教育活动，围绕幼儿日常的玩教具安全、游戏活动安全、日常常见的安全隐患应对措施等，进行了防疫、防火、防震、防爆的多次安全演练活动，通过情景感知的方式引导幼儿树立安全防范意识。

03劳动教育养成记

现在的幼儿大多都是娇生惯养，多半家长对于幼儿的事情大包大揽，导致孩子的动手能力差、自理能力差，其实劳动对于幼儿养成健康的人格有很大的促进作用，适当的对幼儿进行劳动教育能够培养幼儿良好的生活技能和责任意识。

教师建议

在日常的生活中，要多为幼儿提供机会和时间来做力所能及的事，适当分配给幼儿一定的“劳动任务”，对幼儿的劳动行为多给予鼓励和肯定。在劳动的过程中，幼儿学会尊重身边的劳动者，更懂得珍惜身边人的劳动成果。无论是家长还是教师都应善于把握生活中的劳动教育，让幼儿在劳动中逐步掌握各种生活技能。

入学准备之社会准备

01在集体中交往合作

幼儿能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人和集体的关系，能否勇敢地担负起社会责任，能否乐观地对待人生等，都取决于幼儿时期积累的社会性教育状况。从某种意义上讲，幼儿阶段的社会性教育，比传播知识、训练技能更为重要。现在的很多孩子都是独生子女，被身边的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠爱着，难免欠缺与人交往、合作的集体生活，针对以上情况，幼儿园结合日常教学和安吉游戏活动，注重引导幼儿在集体中的合作交往意识和能力。

02诚实守规

责任意识从小培养幼儿诚实守规，在集体中有初步的责任和任务意识，具有重要意义。诚实守规的孩子在社会上会更加容易受到别人的尊重和信任，对幼儿今后在小学中的学习和生活都是非常重要的。

教师建议

生活中我们要鼓励孩子拓宽交友范围，比如：可以和班级的同学交朋友，也可以和不同年龄段的同伴交朋友，丰富交往经验。平时给幼儿创造自由的交往机会和空间，游戏就是很好的自由交往的契机。

关于做好幼小衔接的思考

教师的思考：我们经常说做好幼小衔接工作，可以在培养孩子的路上少走弯路。作为教师，我们结合小班、中班、大班的年龄特点，在基于幼儿自然发展规律的基础上，主要从生活准备、身心准备、社会准备、学习习惯的准备这几大领域进行了幼小衔接活动的开展，其中小班、中班更注重生活准备，社会准备和身心健康准备。那么大班的幼小衔接活动应该如何有效的开展呢？经过我们反复的思考与实践，发现大班幼儿在生活方面和社会方面已经有了一定的基础，并且也能够适当的调整自己的情绪。为了幼儿在关键的衔接过程中收获最真实的体验，我们重视情感教育和学习习惯的培养，开展了“小学初体验”系列活动，追随幼儿对于小学的期待和疑问开始了这次的体验活动。

01小学初体验之控笔训练

幼儿前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯，当然，正确的坐姿是前提。

02 小学初体验之整理书包

日常生活中的整理活动，可以加强幼儿的任务意识，培养幼儿的责任感。既能让生活环境变得干净整洁又能提高学习效率。

03小学初体验之时间管理

时间管理能力的培养，是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。为了更好地帮助幼儿养成遵守时间、珍惜时间、合理规划时间的能力，结合幼儿的日常生活，通过感知时间、自我管理、游戏等多种途径，帮助幼儿认识时间，学会管理自己，进一步帮助孩子们做好幼小衔接的生活和知识准备。幼儿入园时间是7:00--8:30，当幼儿到班后，根据具体时间于签到处记录。

04小学初体验之我是值日生

通过“我是值日生”的活动，孩子们懂得了做值日生不能只考虑自己，必须包容和接纳不同的意见和建议。除此之外，孩子们明白了竞选必须公平公正，作为一名值日生要有集体荣誉感，要与人为善，以身作则。

05小学初体验之学系红领巾

红领巾是国旗的一角，是小学生最自豪、最荣光的代表性标志物。孩子们在观察到小学生的红领巾时，很感兴趣，也很向往。孩子们学习方法，尝试独立戴红领巾。

当孩子们成功学会系红领巾的时候，喜悦感和自豪感跃然而出。

绘本推荐

活动中我们向家长推荐了一系列关于幼小衔接的书本，让家长利用休息时间开展亲子共读。让孩子了解小学生活，了解小学不同于幼儿园的习惯、规矩，有助于孩子尽快适应小学生活，实现心理“软着陆”。

01环境适应篇 02规则意识篇 03人际交往篇 04情绪管理篇

幼小衔接，不是一个临时突击的短暂过程，是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重大转折期。“衔”的是智慧，“接”的是方法。我们衔接的不仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接，以及生活经验的积累。后期我们将继续延伸班本课程，助力幼儿健康成长，不断为幼小衔接注入活力，让生活自主和学习自主持续成为滋养儿童成长的方式。