参观石家庄翰林学校数学节有感

田红梅

　　今天我们一行10人参观石家庄翰林学校数学节，刚到学校们口，倪主任就热情的迎接着我们，让我们倍感温暖。

学校门口已经陆陆续续有学生进入了，看着他们提前准备好的盛装，真为他们点赞。

在学校门口有负责发数学节中一些随机思维题的，也有专门负责发卡牌的，老师们也参与其中，初步让我们感受到数学节的魅力。

数学节的活动现场布置得非常热闹，所有人都可以在打卡处打卡，你看，这位同学穿着黑色塑料袋制作的披风站在打卡墙前，仿佛在向我们传递着环保与创意的理念。这个场景让我意识到，数学节不仅仅是一场关于数字的游戏，更是一场关于生活智慧的盛宴。

再看，这群可爱小同学，他们头戴数学帽，多有意思啊！

孩子们在老师的指导下进行游戏，游戏规则，先抽题，完成题目，可以获得相应的卡牌，还可以套圈得奖品，脸上洋溢着成功之后的笑容。这让我想起了自己小时候参加活动的情景，那种无忧无虑的快乐是如此珍贵。

进入校园，比赛也是热火朝天，飞叠杯游戏规则展示板上的“限时30秒”提示语，让我感受到了时间的紧迫感与挑战的乐趣。这个游戏不仅考验孩子们的手眼协调能力，更培养了他们的专注力与团队合作精神。

汉诺塔游戏规则展板上的五阶汉诺塔规则，让我想起了小时候玩这个游戏时的困惑与乐趣。这个游戏需要孩子们运用逻辑思维与耐心，才能成功完成挑战。

孩子们穿着蓝色校服，头戴自己动手做的帽子参加数学赛事，这种创意与动手能力的结合，让我看到了未来教育的方向。他们脸上的笑容，是对这次活动最好的肯定。

这个孩子的帽子上装饰着中国航天的文字图案，并配有彩色气球环绕，这让我感受到了孩子们对未来的憧憬与梦想。他们的创意与想象力，是这个社会最宝贵的财富。

倪主任给我们详细讲解数学节设计的基本理念，每年定在3月14日，也是国际数学节，更是和数学中的兀，即3.14有关，在设计之初，一定涵盖了众多智慧。

这位小朋友戴着一顶色彩斑斓的手工帽子，上面装饰着各种小物件，这让我感受到了孩子们的创意与动手能力。他们的作品，是对这次活动最好的诠释。

这个小男孩手持一个绿色蛇型模型，并摆出胜利手势，表情自信满满，这让我看到了孩子们在活动中收获的不仅是知识，更是自信与勇气。

这个小男孩戴着一个色彩斑斓的手工头盔，他手持魔方站在教室里，这让我感受到了孩子们对数学的热爱与追求。他们的努力，是对这次活动最好的回报。

教室里高年级的孩子们正在披风走秀，走秀结束，每个人对自己设计的披风向大家阐述其中的寓意，在这样的活动中，既锻炼了孩子语言表达能力，又锻炼的孩子展示自我的自信能力。

我们还参观了学校文化，班级文化，一点一滴无不渗透着教育

参观学生作品，在赞叹之余，也在思考。

负责本次数学节的段老师，在设计理念上，活动部署，活动发展给我们做了详细的讲解。

负责德育的阴主任给我们介绍校园文化。

石家庄瀚林学校的这面墙上挂着一块展板，上面写着“我们的质量观”、“我们的育人观”以及“我们的奠基性”。其中，“优异的成绩 + 十足的后劲”的文字被醒目地展示出来，这让我感受到了学校对教育的重视与追求。孩子们在这里不仅学习了知识，更培养了良好的品质与习惯。

墙上展示的是育人目标的相关文字，“健康的身体”、“向善的性格”，以及对艺术、国学、科创等不同方面的教育理念阐述，这让我感受到了学校对全面发展的重视。孩子们在这里不仅学习了知识，更培养了多方面的能力与素质。

王校长带我们一起参观校园，热情的为我们解答。

在参观的同时我们也主动请教，比如名师工作室活动，课题研究，课间15分钟设计，课间操设置，体育课内容等等。

活动结束了，但是引发了我们很多的思考。

比如：老师的热情，让我想起于永正老师的书中写到的“微笑的教育”，像甘草一样性温。

在活动中感受，没有活动就没有教育。在参与过程中孩子收获的成功或者失败，都将会激发孩子的求知欲。在动脑，动手，动口方面都得到提升。

学生个性化发展与团体意识，学生在活动中参与裁判，摄影，计时，维持秩序等等，发挥着自己的作用。得到的奖品，为了班级荣誉去筹划怎么让班级荣誉最大化，其中也渗透着数学知识与集体荣誉感。