在成就感中培养 遇见更闪耀的她

遇见更好的自己

　　今天上午第四节是三年级的体育课，学生自由活动时，我把班上的张赫欣同学邀请到了办公室。一见到她，我眼中满是笑意，温和地说道：“赫欣，你来把练习册上的错题订正一下，好吗？”她乖巧地点点头，回答道：“好的，老师。 ”

紧接着，我向赫欣提示，订正错题时要把翻译批注上去。她完成得很快，而我在检查过程中发现，她并非不会翻译英语句子，而是对题目要求理解不够深刻，同时也缺乏一些做题技巧。于是，我开始耐心引导她：“赫欣，我们来讲讲什么是一个事物的特征，简单来说，特征就是这一事物区别于其他事物的独特之处。”她听后，眼睛一下子亮了起来，兴奋地说：“原来是这样啊！”看着她领悟的模样，我翻开练习册中一道做过的听力题，对她说：“赫欣，你看这里，这么大的空白只有几张图片，感觉纸张有点浪费呢。要不你来挑战一下，看着图片写单词怎么样？能默写多少就写多少，遇到不会的随时来问老师，敢不敢试试？”赫欣一听是新挑战，眼里闪烁着激动的光芒 。

我深知，优秀的孩子总是乐于接受新挑战，而我要做的，就是在这个过程中助力她遇见更好的自己。事实证明，我的判断没错。赫欣迅速投入挑战，并且表现出色，成功写对了5个单词，仅有一个需要我稍加提示。我毫不吝啬自己的夸赞：“赫欣，你太了不起了！都能听音写词了，好多五年级的哥哥姐姐都比不上你呢！”

　　很快，放学铃声响起，我赶忙让她回班级吃饭。我们还约定好了，只要课间或者其他时间完成规定的学习任务，她就可以来办公室找我。思索至此，我心中对“培优”有了清晰的答案。

其实，这就是培优。在孩子收获成就感与快乐的瞬间，培优便已发生，其本质就是助力孩子发现那个更加闪耀的自己。