<p class="ql-block">在这草长莺飞、繁花似锦的暖春，一切都被赋予新生，校园里的琅琅书声，与窗外的鸟鸣相互应和。而于教师而言，春天不仅是万物生长的季节，更是精神世界拔节的好时光，在书页的翻动中，邂逅更好的自己。</p> <p class="ql-block">阅读，也是一场心灵的修行。在忙碌的教学生活之余，一本好书就是最温暖的陪伴。</p> <p class="ql-block">于晓丽老师读《教育智慧的表达》感悟：</p><p class="ql-block">百年大计,教育为本。教师要转变教育观念,确立“以学生的发展为本”的教育理念,让学生学会学习,学会生活,学会做人,学会发展,尤其是思想政治课肩负着培养学生价值观的重任,教师不要唯成绩论。“人”字就是相互支撑、相互尊重的结构。其实,这个道理在师生关系中更应该得到体现。我们或多或少会有这样一种通病,那就是忍耐力和宽容度不足。要想得到学生的尊重、理解和信任,教师也必须以尊重、理解和信任的态度对待学生。要设置各种课内外活动,多鼓励、多表扬、多肯定学生,及时发现学生身上的闪光点,帮助学生树立自信心,调动学生“我要学”的热情,培养他们“我会学”的本领。</p> <p class="ql-block">赵爱玲老师读《数学阅读的教与学》感悟：在开展数学阅读的过程中，我们面向未来的数学教育教学，着力让学生学有用的数学，引导学生能够应用数学解决日常实际问题，让学生用不同的方式运用数学。因此，我尝试进行数学拓展型课程的实施，联系生活实际引导学生活学、活用，促进学生思维的发展，从而培养学生的创造精神与实践能力。</p><p class="ql-block"> 课堂中旨在引导学生在生活中发现数学、应用数学、研究数学，突出“以学生发展为本”“学生是学习的主体”的教学思想。</p> <p class="ql-block">王晓燕老师读《唐才子传》有感</p><p class="ql-block"> 辉煌大唐是一个才子高产的朝代，国运将近三百年，能记录在册的就有278位，平均每年产出一位，诗坛英杰辈出，群星璀璨，他们将唐诗几乎推向了文学的巅峰！阅读《唐才子传》，我仿佛穿越回那个璀璨夺目的唐代，让我对唐代文学有了更加深入的了解。</p><p class="ql-block"> 书中，我最为敬佩的是那些才华横溢的诗人。他们用自己的笔墨，描绘出一幅幅生动的历史画卷，抒发着内心的真挚情感。杜甫的深沉、王之涣的豪情、李白的浪漫，无不让人为之动容。他们的诗作不仅展示了唐代社会的风貌，更传递了跨越时空的情感与智慧。</p><p class="ql-block"> 除了诗人的才情，我还被书中描绘的唐代社会风貌所吸引。那是一个多元化、包容性极强的时代，无论是贵族还是平民，无论是士人还是商人，都有着自己的生活方式和价值观。这种多元化的社会氛围，为文学艺术的繁荣提供了肥沃的土壤。</p><p class="ql-block"> 此外，《唐才子传》中的故事情节也极具吸引力。这些故事虽然简短，但富有哲理，让人在品味中感受到中国古代文化的魅力。例如，宋之问的狭隘心胸与卑鄙行径，让我深刻认识到人品与才华并不总是成正比；而元稹的嫉贤妒能，则让我对人性中的阴暗面有了更深的理解。总之，阅读本书让我更加珍惜中华文化的瑰宝。</p> <p class="ql-block">李瑞敏老师读安意如《人生若只如初见》</p><p class="ql-block"> 纳兰性德的词作以真挚的情感著称，他善于用细腻的笔触表达内心深处的情感波动。无论是对爱情的执着、对友情的珍视，还是对人生的感悟，他都毫不掩饰地展现在作品中。他的词作不仅记录了他短暂而绚烂的一生，更成为后世读者感受真情与人性的桥梁。</p> <p class="ql-block">靳珊珊老师阅读感悟：🌊 为什么我会喜欢这本书呢？首先，它生动有趣，让人欲罢不能。书中的历史人物如长安城的繁华、杨贵妃的传奇，都在作者的笔下焕发出新的生命。这些耳熟能详的故事背后，隐藏着许多鲜为人知的细节和深度解读，让人为之惊叹。</p><p class="ql-block">🌊 此外，书中对于权力、改革等主题的探讨也极具深度。从刘邦分封诸侯到赵匡胤建立宋朝，作者以生动的语言揭示了权力更迭背后的逻辑。同时，通过对秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“专卖盐铁”等历史事件的分析，让我们认识到改革是历史进程中不可或缺的一环，是推动社会进步的重要力量。</p><p class="ql-block">💥 最后，我想说，如果你对历史研究已经颇有心得，那么这本书可能不是你的首选。然而，对于像我这样的历史新手来说，它无疑是一本极具吸引力的入门之作。虽然作者并非写得最好的历史学者，但他却以独特的视角和生动的语言，为我们呈现了一个充满魅力的历史世界。这本书，无疑是我历史学习旅程中的一盏明灯，照亮了我前行的道路。</p> <p class="ql-block">王亚莉老师读《发现语文》有感</p><p class="ql-block"> 书中通过大量的教学实践案例，向我们展示了如何在课堂中践行“发现语文”的理念。我们要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和探究活动；关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中找到自己的位置和价值；善于运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。这些教学实践案例，不仅让我对“发现语文”有了更深入的理解，也为我今后的语文教学提供了宝贵的借鉴和启示。</p><p class="ql-block"> 我更加深刻地认识到，语文不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和精神的滋养。它不仅能够帮助我们更好地理解和表达世界，更能够让我们在文字的世界里找到心灵的归宿和精神的寄托。因此，作为一名语文教师，我深感责任重大。我要不断学习和探索，努力提高自己的专业素养和教学能力，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。</p> <p class="ql-block">春暖花开季，正是读书时。让我们以书为友，在这个美好的季节里，不断汲取知识的养分，用阅读点亮教育之路，滋养心灵家园 ，在共读中凝聚智慧，共同书写属于教师的精彩篇章。</p>