泰前中学小初衔接之四年级负数的认识集体备课活动

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　　3月10到14日这一周，泰前中学小学数学组组织开展了“小初衔接之四年级负数的认识集体备课活动”。此次活动旨在通过集体备课的形式，探讨如何在小初衔接背景下有效开展负数的教学，帮助四年级学生更好地理解这一抽象概念，为初中数学学习奠定坚实基础。

负数是小学数学的重要内容，也是初中数学学习的基础。四年级学生初次接触负数，往往因概念抽象而感到困惑。如何通过科学的教学设计帮助学生理解负数，并顺利过渡到初中数学学习，成为此次集体备课的核心议题。活动以“集体备课+课堂观摩研讨”的形式，聚焦教学目标的设定、教学内容的安排以及教学方法的创新。

首先围绕《负数的认识》一课的教学目标展开讨论。四年级学生应重点掌握负数的意义、表示方法及其在生活中的简单应用。同时，小学阶段应注重培养学生的数感和抽象思维能力，为初中学习有理数、数轴等知识做好准备。经过讨论，备课组确定了以下教学目标：理解负数的意义，掌握负数的表示方法，能正确读写负数。能在具体情境中运用负数解决简单问题，初步建立数感。激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

结合教材和学情，对教学内容进行了细致梳理。从生活实际入手，通过学生发现的电梯、温度、海拔等情境引入负数概念。课堂中适当引入数轴，帮助学生直观理解负数的位置及其与正数的关系。

　　集体备课结束后，四年级孙晓老师对这一节课进行了一课双评，数学组教师全程参与听评课，在一次授课结束后对课堂进行了点评建议，孙老师通过学生已有的生活经验引入，利用有趣的图片，百万“fu”翁，让学生思考其中的两层含义。由学生尝试自主创造符号，培养学生的符号意识，了解数学的简洁美。随后，利用贴近学生生活的大量情景，帮助学生探究理解负数的意义。但是，在行程问题及身高问题中的负数比较抽象难懂，处理的时间稍快，导致部分同学产生混乱。

　　之后，孙老师调整教学设计，进行了第二次课堂展示，第二节课中孙老师针对行程问题进行了专项探究，帮助学生更加深入的理解正负数这一对相反意义的量。

此次“小初衔接之四年级负数的认识集体备课活动”为小学与初中数学教学的衔接提供了宝贵的经验。通过集体备课、研讨交流，教师们对如何有效衔接小初数学教学有了更深入的理解。未来，我们将继续开展此类活动，促进教师专业成长，助力学生全面发展。