<p class="ql-block"> 春意渐浓，暖流涌动。3月14日，安吉县教科研中心数学教研员王军老师携手县域内优质师资力量走进杭垓中学，开展“优师送教，优教共享”数学专题活动。三节精彩课例、一次深度评课、一场生动讲座，让数学思维在师生互动中迸发火花，为安吉教育注入蓬勃活力。 </p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 安吉县外国语学校的卢娟老师以浙教版七年级下册2.4.2《二元一次方程组的应用（2）》为核心内容，通过铁棒升温和营养餐两个贴近生活的实例，展现了二元一次方程组在实际问题解决中的强大应用力。课堂上，学生们积极参与，通过小组讨论和独立思考，成功将复杂问题转化为清晰的数学语言。列式求解不仅锻炼了他们的数学思维能力，也增强了他们运用数学知识解决实际问题的能力。整堂课课堂氛围活跃，教学效果显著。此堂课不仅加深了学生对二元一次方程组应用的理解，也激发了他们对数学学科的兴趣和热爱，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 安吉县梅溪中学程国彬老师执教《平均数》一课。他首先创设"预估苹果总产量"的真实情境，引导学生从具体生产需求中自然生成数学思考。当学生发现仅凭总产量难以进行科学评估时，教师适时抛出核心问题"如何建立科学的评估标准"，由此水到渠成地引出平均数的概念。当学生初步掌握平均数概念后，立即返回初始情境，运用新知识重新解决苹果产量评估问题。课堂尾声的"去除极端值"思考题设计尤为精妙，既巩固了平均数概念，又埋下数据统计的伏笔；既保持课堂完整性，又架设延伸学习的桥梁。这种"课终而思未止"的设计理念，有效培养了学生的批判性思维，引导其体会数学方法在现实应用中的科学性与严谨性。</p> <p class="ql-block"> 安吉县杭垓中学涂杰克老师执教《一元二次方程的解法复习》，带领同学们开启了一场一元二次方程知识的梳理探索之旅。通过回顾初中阶段所学方程的脉络，探究数学知识间的内在联系，体会数学知识螺旋式上升的特征。进而通过系列题组，回顾总结一元二次方程的解法与联系，提炼一元二次方程系列问题的常用数学思想方法，理清算法与算理。</p> 课堂点评 <p class="ql-block"> 全体教师齐聚录播教室，围绕课堂设计及学生反馈等方面展开评课。安吉县数学教研员王军老师和安吉县第四初级中学秦威老师分别对三堂课进行了点评。两位专家充分肯定了三堂课程，<span style="font-size:18px;">从“教知识”到“育思维”，这三节课为我们打开了教学新视角， </span>整体思路清晰且亮点颇多。在知识引入方面，都巧妙借助生活实例，将数学与生活紧密相连，有效激发学生兴趣，让学生感知数学源于生活又服务于生活。教学推进过程中，老师们善于层层递进，从基础概念逐步拓展延伸，培养学生数学思维和解决实际问题的能力。三堂课不仅夯实了学生的数学基础，更全方位提升了学生的数学核心素养，为学生的数学学习筑牢根基，助力学生长远发展。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 安吉县第四初级中学的秦威老师作题为《教师专业成长中论文与课题的撰写方法》讲座，县内年轻数学教师及杭垓中学的新教师一齐参与了本次的讲座活动的学习。在专题讲座中，秦威老师以深厚的学术积淀和丰富的实践经验，为参训教师系统梳理了教育科研的进阶路径。他围绕论文灵感的捕捉、框架的搭建、内容的精修等关键环节，深入浅出地解析了从日常教学到学术成果转化的方法论，强调“问题导向”与“实践支撑”的核心价值。通过理论结合案例的生动阐述，秦威老师不仅破解了教师对科研写作的畏难情绪，更启发了以研促教、以教哺研的良性循环思维。讲座聚焦教师专业素养提升，为新老师们拓宽了科研视野，助力教师在教育教学与学术探索的双向奔赴中实现自我突破。</p> 活动小结 <p class="ql-block"> 三堂精彩课例与专题讲座，如一簇簇思维的火花，在知识的田野上点燃希望。从方程求解的缜密推演到数据背后的生活智慧，从课堂实践的深耕细作到科研写作的破茧成蝶，这场送教活动不仅传递了数学的理性之美，更架起了优质教育资源共享的桥梁。我们期待这些萌芽在教育的春风里茁壮生长，让每一份对知识的渴求都能绽放出照亮未来的光芒！</p>