<p class="ql-block">今天又是一个忙碌的课堂日，讲到第二单元课文时，我深刻体会到“讲，你又不听；听，你又不懂；懂，你又不做；做，你又做错；错，你又不认；认，你又不改；改，你又不服”的无奈。这堂课是四大名著节选，对于孩子们来说，读名著确实不容易。小部分孩子根本不读或者读不懂，导致课堂上出现了许多无解的难题。看着他们迷茫的眼神，我心中满是感慨。</p> <p class="ql-block">孩子的成长一直是我们共同关注的焦点。在他们的学习成长过程中，阅读扮演着至关重要的角色。那些不常读书的孩子，往往识字量有限，基础知识不够扎实，阅读时速度缓慢，对知识的理解能力也较弱。长此以往，他们很容易成为学困生。其实从小学阶段开始，孩子们的学习能力就逐渐出现差异，这很大程度上与阅读量有关。作为老师，我们真心不愿看到孩子们因阅读缺失，在小小年纪就被局限在课堂和作业里，错过探索广阔世界的机会，无法感受丰富多样的情感表达。我希望通过我们的共同努力，能让孩子们多读书，让阅读成为他们成长路上的有力翅膀，帮助他们在知识的天空自由翱翔。</p> <p class="ql-block">在家长群里，我也分享了我的想法和担忧。家长们其实也很重视孩子的阅读，有的家庭书籍不少，可孩子就是不愿意读。到了五年级，因为没有养成读书习惯，让孩子能拿起书读自然就难上加难了。这也反映出了我们老师的教育问题，提醒读书对于不自觉的孩子或者有读书障碍的孩子来说，确实是个难题。这题怎么解？我想，这需要我们老师和家长一起努力，找到适合每个孩子的阅读方法，激发他们的阅读兴趣，让他们爱上阅读，从而解决这个难题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在日常的教学中，我尝试着用不同的方法来引导孩子们阅读名著。比如，我会先给他们讲述名著中的精彩片段，激发他们的兴趣；或者组织一些阅读分享会，让孩子们互相交流阅读心得。有时候，我也会带他们去看一些与名著相关的电影或戏剧，让他们从不同的角度去理解名著。虽然过程艰难，但我相信，只要我们坚持不懈，总有一天，孩子们会爱上阅读，爱上名著。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 除了课堂上的努力，我也鼓励家长们在家里营造一个良好的阅读环境。比如，可以设立一个家庭阅读时间，大家一起读书；或者带孩子去图书馆、书店，让他们自己挑选感兴趣的书籍。通过这些方式，希望能逐步培养孩子们的阅读习惯，让他们在阅读中找到乐趣，从而解决这个看似无解的难题。</p>